Introducción al Análisis de Datos
(Curso Académico 2023 - 2024)

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• CG5. - Conocer, comprender y manejar los métodos de investigación y las técnicas de análisis de datos adecuadas a la Psicología

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

• CT1 - Analizar y sintetizar la información
• CT2 - Resolver problemas y tomar decisiones
• CT3 - Mostrar constancia y responsabilidad en el trabajo
• CT4 - Trabajar en equipo y/o colaborar con otros profesionales
• CT5 - Razonar a partir del pensamiento crítico
• CT6 - Desarrollar y mantener actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión
• CT7 - Elaborar y defender argumentos adecuadamente fundamentados
• CT8 - Conocer y utilizar herramientas informáticas básicas y de trabajo en línea
• CT9 - Comprender textos científicos en inglés, y/o expresar ideas en dicho idioma

• CE8. - Manejar el vocabulario estadístico y aplicarlo en los modelos explicativos de la realidad
• CE9. - Conocer la aplicabilidad de las técnicas estadísticas de modelización estudiadas, comprendiendo sus limitaciones y alternativas ante posibles problemas
• CE10. - Entender el significado de los conceptos y estadísticos que se manejan en la modelización matemática de la realidad, y explicar qué implican en los resultados concretos obtenidos.
• CE12. - Dominar técnicas de análisis concretas dentro del Modelo Lineal General.
• CE13. - Conocer y utilizar el lenguaje matemático-estadístico de la psicología científica
• CE14. - Conocer las diversas metodología empleadas en Ciencias Sociales y de la Salud en general y en Psicología en particular
• CE15 - Conocer en profundidad la lógica subyacente a la inferencia estadística, sus limitaciones y las nuevas perspectivas que permitirán una mayor formalización de los conocimientos psicológicos
• CE16. - Conocer y valorar la importancia del conocimiento en matemáticas como parte de la formación profesional.
• CE18. - Dominar el concepto del contraste de hipótesis acerca de dos o más medias, utilizando las tres herramientas fundamentales: la probabilidad asociada al estadístico, el tamaño del efecto detectado y la potencia observada y esperada.

Módulo I: Estadística Descriptiva
1. Conceptos básicos
2. Organización de los datos
3. Índices descriptivos
4. Puntuaciones directas, diferenciales y típicas
5. Puntuaciones transformadas

Módulo II: Teoría de la Probabilidad y estadística inferencial
1. Introducción a la Probabilidad
2. Distribuciones de Probabilidad
3. Estimación de parámetros
4. Contraste de hipótesis: Aspectos generales
5. Contrastes de hipótesis acerca de la media: Una y dos medias
6. Contrastes de hipótesis acerca de la proporción

Modulo III Modelo lineal de Regresión
1. La modelización desde el análisis de datos
2. Representación gráfica de la relación entre dos variables.
3. Medida de la relación entre variables: la covarianza.
4. Medida de la relación entre dos variables: la correlación.
5. Representación matricial de medidas de relación.
6. Interpretación del coeficiente de correlación de Pearson.
7. Contrastes de hipótesis e intervalos confidenciales de r.
8. Recta de regresión.
9. Componentes de la varianza de la variable criterio.
10. Coeficiente de correlación múltiple.
11. Regresión múltiple con dos predictores.
12. Otros coeficientes indicadores de la importancia de las variables.
13. Regresión múltiple con tres o más variables predictoras.

MÓDULO I y II (2º bimestre del 1^er cuatrimestre y 1 ^er bimestre del 2º cuatrimestre)
La metodología didáctica descansará en la instrucción inversa (también denominada metodología Flipped Classroom o clase invertida), en la que los alumnos tendrán un papel activo fundamental antes de la clase presencial. Hay tres tipos de sesiones: sesión de grupo grande (unas 30 sesiones de una hora de duración), sesiones de grupo mediano (unas 14 sesiones con la mitad del aforo, de hora y media de duración) y sesiones de tutorías académico-formativas (TAF, 3 horas en grupo pequeño).
 
Sesiones de grupo grande:
Con carácter previo a la sesión de grupo grande, los alumnos contarán con un material de aprendizaje que deben trabajar antes de la propia sesión. Este material puede ser un vídeo, un contenido escrito en aula virtual o un documento PDF, o cualquier combinación de las anteriores. El alumno deberá abordar de manera activa el material, comprender los contenidos, apuntar las dudas y finalmente, y siempre con carácter previo a la clase, resolver  una serie de preguntas que tendrán que ver con el contenido del material, denominado en esta guía como “Cuestionario previo a grupo grande” (CuePreGrande), con 3 intentos permitidos. Una vez iniciada la clase, ya no se podrá responder al CuePreGrande. En la sesión de grupo grande el esquema será el siguiente: (1) Se hará un breve repaso por el contenido ya presentado en los materiales; (2) Los alumnos plantearán dudas, que serán respondidas por los alumnos, o en su defecto, por el profesorado; (3) Se aplicarán los conceptos aprendidos a una investigación específica relacionada con cualquier campo de la psicología; (4) se realizará una evaluación del aprendizaje por medio de un cuestionario, denominado en esta guía como “Cuestionario EN grupo Grande” (CueEnGrande); y, finalmente, (5) se dará retroalimentación de las respuestas emitidas en (4). El CueEnGrande solo lo podrán realizar aquellos que con carácter previo a la clase hayan realizado el CuePreGrande (deben obtener al menos un 1 de los 3 intentos permitidos). El CueEnGrande tendrá por objetivo que tanto el profesor como el alumnado sean conscientes de si el contenido se ha asimilado correctamente por parte de los alumnos que han realizado las actividades previas y han asistido a clase presencial. Por tanto, el CueEnGrande servirá como un indicador de asistencia y seguimiento. De cara al cálculo de la nota final, no se tendrá en cuenta el grado de acierto del CueEnGrande ni del CuePreGrande, pero sí se considerará necesario haber respondido al 70% de los CueEnGrande propuestos, para poder liberar la parte de las prácticas semanales. Los alumnos tendrán que dedicar en promedio una hora antes de cada sesión en grupo Grande.
Sesiones de grupo mediano:
El objetivo principal de las sesiones de grupo mediano será aplicar los conceptos fundamentales adquiridos en las sesiones de grupo grande a diferentes supuestos de investigación. Para ello, los alumnos desarrollarán competencias básicas utilizando un paquete estadístico. En las sesiones de grupo mediano también se aplicará instrucción inversa. El alumnado contará con material didáctico (PDF con explicación paso a paso y/o información en aula virtual) y/o un vídeo en el que el profesorado ilustrará como realizar los análisis estadísticos correspondientes a la sesión, así como interpretar y transmitir los resultados. El alumnado debe trabajar ese material con carácter previo a la clase. Todo ese material se denomina Tarea GUIADA. Al finalizar esta tarea, tendrán un cuestionario previo a la sesión de grupo mediano, denominado “Cuestionario Pre grupo Mediano” (CuePreMediano). En la sesión de aula de grupo mediano cada alumno deberá tener a su disposición un ordenador^*. El profesor hará un repaso de los aspectos fundamentales de la tarea guiada y responderá dudas. El alumnado resolver de manera individual una tarea AUTÓNOMA, que será similar a la tarea guiada. Al finalizar la clase, al menos los últimos 30 minutos, deben subir sus resultados al aula virtual y responder a un cuestionario que contendrá preguntas tipo test y/o preguntas de respuesta corta de carácter más interpretativo (CueEnMediano). El alumnado que no haya sabido resolver el ejercicio debería asistir a tutorías de despacho (fundamental para ajustar el ritmo de aprendizaje adecuado). La situación en la tarea AUTÓNOMA se considera evaluativa, ya que sirve para liberar parte del contenido, por lo que tiene un carácter absolutamente individual. Cualquier sospecha de plagio o copia será comunicada a la Inspección.
Sesiones de grupo pequeño (TAF):
Las tutorías académico formativas serán presenciales y se dedicarán a resolver dudas de software y supuestos de investigación.
 
^* Préstamo bibliotecario ULL ( https://www.ull.es/servicios/biblioteca/servicios/prestamo-ordenadores/ )


MÓDULO III (2º bimestre del 2º cuatrimestre)
La metodología didáctica descansará en la instrucción inversa y gamificación, en la que los alumnos tendrán un papel activo fundamental antes de la clase presencial. Hay tres tipos de sesiones: sesión de grupo grande (unas 15 sesiones de una hora de duración), sesiones de grupo mediano (unas 7 sesiones con la mitad del aforo, de hora y media de duración) y sesiones de tutorías académico-formativas (TAF, 1 hora en grupo pequeño).

Sesiones de grupo grande: 
Con carácter previo a la sesión de grupo grande, los alumnos contarán con un material de aprendizaje al que deben trabajar antes de la propia sesión. Las sesiones de aula dedicadas a las clases expositivas tienen por objeto la introducción y explicación de los aspectos básicos de cada tema, proporcionándole la información adicional necesaria que permita un adecuado desarrollo del proceso de aprendizaje autónomo. Al final de las sesiones se podrá realizar un cuestionario a través de dispositivo móvil o portátil, que servirá como un indicador de asistencia y seguimiento.
Sesiones de grupo mediano: 
Las sesiones de seminario práctico se caracterizan por la revisión de problemas realizados de forma autónoma previa a la sesión, así como la resolución de problemas que el alumnado va trabajando en grupos reducidos, fomentando así la cooperación y el trabajo en equipo. Hacia el final de la clase, el alumnado deberá responder a un cuestionario que contendrá preguntas tipo test y/o preguntas de respuesta corta de carácter más interpretativo que se considera parte evaluativa, ya que sirve para liberar parte del contenido, por lo que tiene un carácter absolutamente individual. Cualquier sospecha de plagio o copia será comunicada a la Inspección. El alumnado que no haya sabido resolver los ejercicios debería asistir a tutorías de despacho (fundamental para ajustar el ritmo de aprendizaje adecuado).
Sesiones de grupo pequeño (TAF): 
Las Tutorías Académico Formativas servirán para dar retroalimentación del avance obtenido por parte del alumnado así como para incidir en aspectos que necesiten más aclaración.


En los tres módulos está prohibido la grabación de audio y de video en las clases de la asignatura con cualquier dispositivo o procedimiento. Asimismo, está prohibido el uso de teléfonos móviles siempre que no lo autorice el profesorado expresamente.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	45,00	0,00	45,0	[CE18.], [CE16.], [CE15], [CE14.], [CE13.], [CE12.], [CE10.], [CE9.], [CE8.], [CT9], [CT8], [CT7], [CT6], [CT5], [CT4], [CT3], [CT2], [CT1], [CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG5.]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) en grupo mediano	34,50	0,00	34,5	[CE18.], [CE16.], [CE15], [CE14.], [CE13.], [CE12.], [CE10.], [CE9.], [CE8.], [CT9], [CT8], [CT7], [CT6], [CT5], [CT4], [CT3], [CT2], [CT1], [CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG5.]
Evaluación (realización de exámenes y/o pruebas de evaluación)	6,50	0,00	6,5	[CE18.], [CE16.], [CE15], [CE14.], [CE13.], [CE12.], [CE10.], [CE9.], [CE8.], [CT9], [CT8], [CT7], [CT6], [CT5], [CT4], [CT3], [CT2], [CT1], [CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG5.]
Tutorías académico formativas	4,00	0,00	4,0	[CE18.], [CE16.], [CE15], [CE14.], [CE13.], [CE12.], [CE10.], [CE9.], [CE8.], [CT9], [CT8], [CT7], [CT6], [CT5], [CT4], [CT3], [CT2], [CT1], [CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG5.]
Trabajo autónomo del alumnado (estudio/ preparación de clases prácticas y/o teóricas)	0,00	135,00	135,0	[CE18.], [CE16.], [CE15], [CE14.], [CE13.], [CE12.], [CE10.], [CE9.], [CE8.], [CT9], [CT8], [CT7], [CT6], [CT5], [CT4], [CT3], [CT2], [CT1], [CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG5.]
Total horas
Total ECTS

Camacho, J. et al (2015).
Fundamentos de Metodología II en Psicología y Logopedia: Regresión Múltiple
. La Laguna: Cle-ce.

Camacho, J. et al (2016).
Fundamentos de Metodología I en Psicología y Logopedia
. 5ª Edición revisada. La Laguna: Drago.

García Pérez, A. (2014).
La interpretación de los datos. Una introducción a la estadística aplicada
. UNED (Disponible en formato digital en la BULL).
 

Fernández Solís, J.M. (2012). 
Estadística sencilla para estudiantes de ciencias
. Síntesis (Disponible en formato digital en la BULL).

Ramírez-Santana, G.M., Hess, S., y Hernández, J.A. (1999).
Modelo lineal de regresión
. Ed. Resma.

Recursos en el Aula Virtual

Según establece el Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna (REC, Aprobado en la sesión del Consejo de Gobierno del día 21 de junio de 2022; modificado por acuerdos del CGo de 13-07-2022, 8-11-2022 y 31-05-2023) todo el alumnado está sujeto a la Evaluación continua, salvo el que decide acogerse a Evaluación única.

Para que el estudiantado pueda optar a la evaluación única, deberá comunicarlo a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura, a más tardar al finalizar las actividades de evaluación de la 2ª EVA (Módulo II), equivalente a un 40% de la asignatura.

EVALUACIÓN CONTINUA
El 60% de la nota final se computará a partir de la evaluación para cada tema o bloques de temas, que consistirá en la realización de preguntas tipo test y/o respuesta corta en plataforma virtual (durante la sesión presencial) sobre los contenidos y ejercicios propuestos trabajados previos, así como los realizados en la sesión presencial correspondiente en los grupos medianos (5% en los módulos I y II, 10% módulo III), y 3 exámenes de Supuestos de investigación  (15% para los módulos I-Eva1 y II-Eva2, 10% módulo III-Eva3).

Además será requisito para poder optar a la nota de las actividades prácticas, asistir al menos a 70% de las sesiones de grupo entero en los módulos I y II, verificado por medio de cuestionarios realizados en las mismas.

Para superar este 60%, tendrás que obtener al menos un 5, y se guardará para todas las convocatorias del presente año académico. El cálculo de esta nota será el promedio ponderado de: las actividades evaluativas realizadas en las sesiones de grupo mediano (20% equivale a 5% los módulos I –II, 10% módulo III) y las tres pruebas correspondientes a la EVA I (enero, 15%), EVA II (marzo, 15%) y EVA III (convocatoria de mayo, 10%), teniendo que sacar al menos un 4,5 en las EVAII y EVAIII. En caso de no superar esta parte, debes de ir a la parte de evaluación única, denominada “Supuestos”.

El 40% restante de la nota final de la asignatura se corresponde con el examen realizado en convocatoria oficial con las mismas condiciones descritas para la evaluación única, denominado "Conceptos fundamentales".

EVALUACIÓN ÚNICA
El examen constará de dos partes que hay que superar de forma de independiente. La nota final es la media ponderada de ambas partes (40%+60%).

• La primera parte evaluará los conceptos fundamentales de la asignatura a través de preguntas teórico/prácticas. Este examen se denomina "Conceptos fundamentales", es de tipo test y se corresponde con un 40% de la nota final de la asignatura. En caso de que no se supere con un 4,5 sobre 10, la nota final será como máximo un 4.
• La segunda parte es un examen relativo a un "Supuesto" de investigación con resolución de problemas, cumplimentación de problemas incompletos y/o preguntas cortas teórico-prácticas, así como de tipo test, y corresponde un 60% de la nota final de la asignatura. En caso de que no se supere con un 4,5 sobre 10, la nota final será como máximo un 4.
• Si se aprueba alguna de estas partes, no superándose la asignatura, se guardará la nota de la parte aprobada para todas las convocatorias del presente año académico.

 
Para poder presentarse a cualquier examen de la asignatura será imprescindible la presentación del Carnet de la Universidad de La Laguna o, en su defecto del Documento Nacional de Identidad, de conducir, de residente (con foto) o pasaporte.

Material NECESARIO en las pruebas evaluativas:
   Calculadora (opcional)
   Dispositivo móvil y/o portátil
   Bolígrafo o equivalente de TINTA NEGRA y AZUL (el examen no se puede realizar con lápiz)
   Cinta o líquido corrector
  
   El material que fuera necesario se facilitará por parte del profesorado durante las pruebas.
 
EVALUACIÓN CON TRIBUNAL
El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la Decana/Decano de la Facultad. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas escritas: respuesta corta, respuesta larga, desarrollo, objetivas (verdadero/ falso, elección múltiple)	[CE18.], [CE16.], [CE15], [CE14.], [CE13.], [CE12.], [CE10.], [CE9.], [CE8.], [CT9], [CT8], [CT7], [CT6], [CT5], [CT4], [CT3], [CT2], [CT1], [CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG5.]	Se evaluará mediante prueba objetiva de varias alternativas la parte de "Conceptos Fundamentales". La corrección se realizará siguiendo el criterio: [(Aciertos - (Errores/(Alternativas - 1))]/ Nº de preguntas * 10	40,00 %
Resolución de casos, ejercicios y problemas	[CE18.], [CE16.], [CE15], [CE14.], [CE13.], [CE12.], [CE10.], [CE9.], [CE8.], [CT9], [CT8], [CT7], [CT6], [CT5], [CT4], [CT3], [CT2], [CT1], [CB5], [CB4], [CB3], [CB2], [CB1], [CG5.]	Se valorará la adecuada resolución de problemas prácticos, "Supuestos" de investigacón, tanto en lo que a corrección se refiere, como a la presentación, explicación y redacción de los resultados obtenidos.	60,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.
En las sesiones presenciales se dejará aproximadamente de 10 a 20 minutos por término medio para las actividades de evaluación continua.
El cronograma con las fechas definitivas estará publicado en la web.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 8:	Presentación. Módulo I . ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA           Tema 1.	Clase invertida y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de  preparación de clases teóricas y actividades prácticas	3.50	4.50	8.00
Semana 9:	Módulo I . Tema 2.	Clases invertidas y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de preparación de clases teóricas y actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 10:	Módulo I . Tema 3 (Tendencia central).	Tutoría académico formativa y seminarios de grupo mediano. Clase invertida Trabajo autónomo del alumno de  preparación de clases teóricas y actividades prácticas	3.00	4.50	7.50
Semana 11:	Módulo I . Tema 3 (Tendencia central y Dispersión).	Clases invertidas y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de preparación de clases teóricas y actividades prácticas	4.50	4.50	9.00
Semana 12:	Módulo I . Tema 3 (Posición y Formas de la distribución).	Clases invertidas y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de preparación de clases teóricas y actividades prácticas	4.50	4.50	9.00
Semana 13:	Sin clase.		0.00	0.00	0.00
Semana 14:	Módulo I . Temas 4 y 5.	Clases invertidas y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de preparación de clases teóricas y actividades prácticas	4.50	4.50	9.00
Semana 15:	Repaso.	Clase repaso grupo amplio Tutoría académico formativa y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de preparación de actividades prácticas	3.50	3.00	6.50
Semana 16 a 18:	Evaluación EVA1	Evaluación primera y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación.	2.00	14.50	16.50
Total			30.00	45.00	75.00

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Módulo II . INFERENCIA ESTADÍSTICA      Tema 1.	Clase invertida y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de  preparación de clases teóricas y actividades prácticas	4.50	4.50	9.00
Semana 2:	Módulo II . Tema 2.	Clase invertida y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de  preparación de clases teóricas y actividades prácticas	3.50	3.50	7.00
Semana 3:	Módulo II . Temas 3, 4 y 5 (1 media).	Clase invertida y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de  preparación de clases teóricas y actividades prácticas	4.50	5.50	10.00
Semana 4:	Módulo II . Tema 5 (2 medias).	Clase invertida Trabajo autónomo del alumno de  preparación de clases teóricas	2.00	3.00	5.00
Semana 5:	Módulo II . Tema 5 (2 medias muestras independientes).	Tutoría académico formativa y seminarios de grupo mediano. Clase invertida. Trabajo autónomo del alumno de  preparación de clases teóricas y actividades prácticas	5.00	6.00	11.00
Semana 6:	Módulo II . Tema 5 (2 medias muestras relacionadas).	Clase invertida y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de  preparación de clases teóricas y actividades prácticas	2.50	2.50	5.00
Semana 7:	Módulo II . Tema 6.	Clase invertida y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de  preparación de clases teóricas y actividades prácticas	3.50	4.00	7.50
Semana 8:	Repaso Evaluación EVA II	Tutoría académico formativa y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de preparación de actividades prácticas Evaluación segunda y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación.	4.50	16.00	20.50
Semana 9:	Módulo III . REGRESIÓN LINEAL     Temas 1, 2 y 3.	Clase invertida/magistral y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de  preparación de clases teóricas y actividades prácticas	4.50	5.50	10.00
Semana 10:	Módulo III . Temas 4, 5 y 6.	Clase invertida/magistral y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de  preparación de clases teóricas y actividades prácticas	4.50	4.50	9.00
Semana 11:	Módulo III . Temas 7, 8 y 9.	Clase invertida/magistral y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de  preparación de clases teóricas y actividades prácticas	4.50	5.50	10.00
Semana 12:	Módulo III . Temas 10, 11 y 12.	Clase invertida/magistral y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de  preparación de clases teóricas y actividades prácticas	4.50	5.50	10.00
Semana 13:	Módulo III . Tema 13. Repaso	Clase invertida/magistral y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de  preparación clases teóricas y actividades prácticas	3.50	4.50	8.00
Semana 14:	Repaso	Tutoría académico formativa y seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de preparación de actividades prácticas	2.50	3.00	5.50
Semana 15:	Repaso	Seminarios de grupo mediano. Trabajo autónomo del alumno de  preparación de actividades prácticas	1.50	1.50	3.00
Semana 16 a 18:			4.50	15.00	19.50
Total			60.00	90.00	150.00