Psicopatología y lenguaje
(Curso Académico 2023 - 2024)

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• CG40 - Los procesos del desarrollo psicopatológico en relación al lenguaje, su metodología de estudio y descripción.
• CG32 - Conocer la clasificación, la terminología y la descripción de los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la voz y la audición y las funciones orales no verbales.
• CG41 - Conocer, reconocer y discriminar entre la variedad de las alteraciones: los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje: trastorno específico del lenguaje, retrasos del lenguaje, trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de la comunicación y el lenguaje asociados a déficit auditivos y visuales, el déficit de atención, la deficiencia mental, el trastorno generalizado del desarrollo, los trastornos del espectro autista, la parálisis cerebral infantil y las plurideficiencias; los trastornos específicos del lenguaje escrito; las discalculias; las alteraciones en el desarrollo del lenguaje por deprivación social y las asociadas a contextos multiculturales y plurilingüismo; los trastornos de la fluidez del habla; las afasias y los trastornos asociados; las disartrias; las disfonías; las disglosias; las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos degenerativos; las alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales; el mutismo y las inhibiciones del lenguaje; las alteraciones de las funciones orales no verbales: deglución atípica, disfagia y alteraciones tubáricas.
• CG34 - Conocer los fundamentos del proceso de evaluación y diagnóstico.
• CG42 - Conocer y saber aplicar los modelos, técnicas e instrumentos de evaluación en psicopatología y lenguaje.
• CG43 - Saber redactar un informe psicopatológico.
• CG44 - Conocer y respetar los principios generales de la intervención y tratamiento en el contexto de la materia.
• CG19 - Conocer las características diferenciales de la intervención logopédica en los ámbitos familiar, escolar, clínico-sanitario y asistencial.
• CG45 - Conocer y saber realizar la intervención logopédica en: los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje: trastorno específico del lenguaje, retrasos del lenguaje, trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de la comunicación y el lenguaje asociados a déficit auditivos y visuales, el déficit de atención, la deficiencia mental, el trastorno generalizado del desarrollo, los trastornos del espectro autista, la parálisis cerebral infantil y las plurideficiencias; los trastornos específicos del lenguaje escrito; las discalculias; las alteraciones en el desarrollo del lenguaje por deprivación social y las asociadas a contextos multiculturales y plurilingüismo; los trastornos de la fluidez del habla; las afasias y los trastornos asociados; las disartrias; las disfonías; las disglosias; las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos degenerativos; las alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales; el mutismo y las inhibiciones del lenguaje; las alteraciones de las funciones orales no verbales: deglución atípica, disfagia y alteraciones tubáricas.
• CG46 - Conocer y saber realizar la intervención logopédica en Atención Temprana.

PROGRAMA
BLOQUE  I 
Tema 1.-  Personalidad, Psicopatología y Lenguaje.
1.1. El constructo de la personalidad.
1.2. Estrategias de medida: ítem, constructo y factor.
1.3. Ejemplos de correlación, convergencia y concurrencia.
Tema 2.-  Modelos de psicopatología.
2.1. Concepto y principios.
2.2. Modelos explicativos (biológicos, psicológicos e interactivos).
2.3. Intervención, modificación y ejemplos.
Tema 3. Clasificación y diagnóstico. Sistemas DSM-5, ICD-10. 
3.1. Tipos de sistemas clasificatorios.
3.2. Uso/interpretación del DSM (IV-TR y V).
3.3. Análisis y críticas de los principales sistemas clasificatorios.
BLOQUE II
Tema 4. Trastornos de la comunicación y lenguaje.
4.1. Conceptos relacionados. Desarrollo y diagnóstico.
4.2. Trastorno del lenguaje Fonológico. 
4.3. Comunicación social pragmática. 
4.4. Fluidez/ Tartamudez. 
4.5. Otras manifestaciones y su relación con la comunicación y el lenguaje.
Tema 5. Componentes biopsicosociales.
5.1. Riesgo, resistencia y ductilidad 
5.2. Estrés, trauma y cronicidad. Trastorno por Estrés PosTraumático.
5.3. TDAH, Trastornos de conducta y consumo de sustancias.
5.4. Importancia de la prevención.
Tema 6. Autismo, TEA y Esquizofrenia.
6.1. Conceptos e historia.
6.2. Formas clínicas: Diagnósticos diferenciales.
6.3. Intentos explicativos.
6.4. Abordaje terapéutico
Tema 7. Discapacidad intelectual y Psicomotricidad.
7.1. Concepto, medida y subtipos.
7.2. Etiología: Exogenia y endogenia.
7.3. Adecuación educativa. 
7.4. Ejemplos de tipologías e intervención.
Tema 8. Daño cerebral y Psicomotricidad.
8.1. Parálisis cerebral. 
8.2. Epilepsias, 
8.3. Dispraxias y apraxias. 
8.4. Tics.
Tema 9. Trastornos de ansiedad.
9.1 Conceptos básicos. Ansiedad específica y generalizada. Fobias.
9.2 Ansiedad por separación; Mutismo selectivo. 
9.3 Trastorno de ansiedad social, de Pánico y Agorafobia.
9.4. Trastorno de ansiedad por sustancias/medicamentos.
9.5.Trastorno de ansiedad debido a afección médica.

Programa de Prácticas: Las prácticas apoyan/refuerzan lo tratado en teoría. Además de la elaboración de un Trabajo de Campo, se analizan –en aula- casos clínicos para adquirir habilidades de evaluación y diagnóstico relacionadas con el contenido. Se incluyen asimismo lecturas seleccionadas. Previo aviso, el material impreso necesario (protocolos, casos, etc.), estarán disponibles en fotocopias, o en su caso, en el aula virtual de la asignatura. Las prácticas serán impartidas por los Prof. Arquímedes Fernandez_Valdes. Pablo García Medina y Cristina de Arco. El Trabajo de Campo lo llevará el profesor García-Medina.

-Resumen del trabajo de campo.
-Lectura de bibliografía en inglés.

Una de las metodologías empleadas consistirá en actividades presenciales de gran grupo, donde se favorecerá tanto la introducción como la explicación teóricas de los aspectos principales de los temas de la asignatura. En las actividades presenciales de grupo mediano, se incidirá en la adquisición y puesta en práctica de las habilidades necesarias para el uso adecuado de los conocimientos, modelos, técnicas y procedimientos aplicables a la resolución de casos reales y/o hipotéticos. Se irá dando mayor peso a la participación del alumnado a medida que se va reduciendo el tamaño del grupo (aula, grupo mediano y tutoría).

Las Tutorías Académico-Formativas se dedicarán a la orientación de cara a realizar el trabajo de campo, abordaje de dudas relativas a la resolución de los casos clínicos y demás dudas que hayan podido surgir sobre los contenidos de la materia. Además, se orientará al alumnado, en caso de dudas, de cara a preparar la materia y llevar a cabo las distintas tareas y actividades.

Finalmente, se fomentará el trabajo autónomo del alumnado a través de la evaluación continua y de las actividades encomendadas para complementar y fortalecer su formación.

La asignatura no participa en el Programa de Actividad Docente on-line (PADO).

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	36,00	0,00	36,0	[CG46], [CG45], [CG19], [CG44], [CG43], [CG42], [CG34], [CG41], [CG32], [CG40]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	16,00	0,00	16,0	[CG46], [CG45], [CG19], [CG44], [CG43], [CG42], [CG34], [CG41], [CG32], [CG40]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	0,00	6,00	6,0	[CG46], [CG45], [CG19], [CG44], [CG43], [CG42], [CG34], [CG41], [CG32], [CG40]
Realización de trabajos (individual/grupal)	3,00	15,00	18,0	[CG46], [CG45], [CG19], [CG44], [CG43], [CG42], [CG34], [CG41], [CG32], [CG40]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	33,00	33,0	[CG46], [CG45], [CG19], [CG44], [CG43], [CG42], [CG34], [CG41], [CG32], [CG40]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	26,00	26,0	[CG46], [CG45], [CG19], [CG44], [CG43], [CG42], [CG34], [CG41], [CG32], [CG40]
Preparación de exámenes	0,00	0,00	0,0	[CG46], [CG45], [CG19], [CG44], [CG43], [CG42], [CG34], [CG41], [CG32], [CG40]
Realización de exámenes	3,00	3,00	6,0	[CG46], [CG45], [CG19], [CG44], [CG43], [CG42], [CG34], [CG41], [CG32], [CG40]
Asistencia a tutorías	2,00	5,00	7,0	[CG46], [CG45], [CG19], [CG44], [CG43], [CG42], [CG34], [CG41], [CG32], [CG40]
Otras	0,00	2,00	2,0	[CG46], [CG45], [CG19], [CG44], [CG43], [CG42], [CG34], [CG41], [CG32], [CG40]
Total horas
Total ECTS

American Psychiatric Association (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (5ª Ed.). Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Ollendick, T.H. y Hersen, M. (Eds.) (1993). Psicopatología infantil. Barcelona: Martínez-Roca.
Wicks-Nelson, R. e Israel, A.C. (1997). Psicopatología del niño y del adolescente. Madrid: Prentice-Hall.

American Psychiatric Association (2002). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (4ª ed. rev. DSM-IV-TR). Barcelona: Masson.
American Psychiatric Association (2013). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5. Madrid: Ed. Panamericana.
García Medina, P. (2002). Lenguaje y audición: Diversidad y necesidades educativas especiales. En R. Marchena y J.D. Martín (Coords.), De la
integración a una educación para todos: La atención a la diversidad desde la educación primaria a la universidad. Madrid: ICSE y CEPE.
García Medina, P. (2012). Apuntes de Psicopatología Evolutiva.Edición interna (PETP).
 

Wicks-Nelson, R. & Israel, A.C. (2015).
Abnormal child and adolescent psychology.
New York: Routledge.

RECURSOS
-Guía institucional
-Cuaderno e instrumentos para trabajo de campo
-Casos clínicos para diagnóstico
-Aula virtual de la asignatura
Direcciones web de interés:
American Psychological Association http://www.apa.org
American Psychiatric Association http://www.apa.com
Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología (AEPCP) http://www.aepcp.net/
Portal Psiquiatría http://www.psiquiatria.com
PsychCentral http://psychcentral.com/
American Psychopathological Association (APPA) http://www.appassn.org/
Society for Research in Psychopathology http://www.psychopathology.org/
Colegio Oficial de Psicólogos http://www.cop.es/
Colegio oficial on line http://www.infocoponline.es/
-Diccionario de psicología
http://www.psicoactiva.com/diccio/diccio_a.htm
Blog del Hospital Psiquiátrico de Santa Cruz. Saltando Muros http://blogsaludmentaltenerife.blogspot.com.es/2010/11/falacias-de-la-psicologia.html

SISTEMA DE EVALUACIÓN 

La evaluación se rige por el Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna que la Universidad tenga vigente, además de por lo establecido en la Memoria de Verificación.
   

Evaluación Continua 
Todo el alumnado se evalua con evaluación continua salvo que lo comunique a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40% de la evaluacion continua.

 Los tipos de contenidos son: Teoría, Trabajo de campo, y Casos.
1.Examen de Teoría:  Prueba objetiva (30 ítems, V-F. Fórmula de Cronbach "una F resta una V" ): 6 puntos máximo (mínimo exigido 2 para sumar otras notas).
2. Informe de Trabajo de campo: 2 puntos máximo.
3. Informes/memoria de trabajo con casos: 2  puntos máximo.
El aprobado es 5; máximo 10. Se obtendrá sumando, a partir de un mínimo de 2 (en Teoría),  las notas de Trabajo de campo y Casos. El alumnado que no obtenga un 5 con los criterios anteriores no tiene superada la evaluación continua. No existen recuperaciones de las diferentes partes pero si se guarda la nota de Informe de trabajo de campo y memorias de casos para la evaluación única en las diferentes convocatorias durante el curso academico vigente.

Evaluación Única 
El estudiantado puede optar a la evaluación única si lo comunica a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40% de la evaluacion continua

Incluye los conocimientos y contenidos teóricos (Teoría, Trabajo de campo y casos).
- a)Tipo de Prueba Objetiva (6 puntos máximo, y mínimo 2 para sumar a otras notas) de 30 ítems; fórmula Cronbach A-E/(n-1) (un error quita un acierto).
-b) examen de contenidos (prueba V-F) sobre Trabajo de Campo (2 puntos) y c) prueba escrita sobre solución de casos (2 puntos)
Sumado todo daría la posibilidad de alcanzar los 10 ptos.
El aprobado final es 5; máximo 10. Se obtendrá sumando, a partir de un mínimo de 2 (en Teoría),  las notas de Trabajo de campo y Casos. 


Nota: “El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la persona responsable de su Facultad o Escuela (recomendable concretar según la titulación: Decana, Decano, Director o Directora). Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes”.

El idioma es el castellano en su adecuada expresión y uso.
Todos los trabajos que se realicen en las diferentes actividades propuestas serán evaluados por su capacidad expositiva, la ausencia de faltas de ortografía y el dominio en el manejo de la terminología propia de la disciplina.
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG43], [CG42], [CG34], [CG41], [CG32], [CG40]	El criterio -en todos los casos- para aprobar la prueba objetiva de teoría será obtener al menos 10 ítems correctamente contestados (una vez restados los errores).	60,00 %
Trabajos y proyectos	[CG46], [CG45], [CG19], [CG44], [CG43], [CG42], [CG34], [CG41], [CG32], [CG40]	Realización del Trabajo de campo según los criterios explicitados por el profesor a principio de curso	20,00 %
Informes memorias de prácticas	[CG46], [CG45], [CG19], [CG44], [CG43], [CG42], [CG34], [CG41], [CG32], [CG40]	Se ha de responder adecuadamente al diagnóstico del Caso clínico presentado. También se  deberá responder adecuadamente al menos a la mitad de las preguntas planteadas en relación con las lecturas y actividades propuestas en las clases de grupo mediano.	20,00 %

*La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación y explicación del trabajo de campoTema 1	Grupo amplio	3.50	6.00	9.50
Semana 2:	Tema 1 y 2.	Grupo amplio + grupo mediano	4.50	6.00	10.50
Semana 3:	Tema 3: Prácticas asociadas	Grupo amplio + Grupo mediano	4.50	5.00	9.50
Semana 4:	Tema 4: practicas asociadas	Grupo amplio + grupo mediano.	4.50	4.00	8.50
Semana 5:	Tema 5: prácticas asociadas	Grupo amplio + grupo mediano	4.50	5.00	9.50
Semana 6:	Tema 6: prácticas asociadas	Grupo amplio + grupo mediano + TAF	4.50	5.00	9.50
Semana 7:	Tema 6.	Grupo amplio. + grupo mediano. Prueba de evaluación contínua	4.50	8.00	12.50
Semana 8:	Tema 7.	Grupo amplio + grupo mediano	4.50	5.00	9.50
Semana 9:	Tema 7	Grupo amplio + grupo mediano	4.50	6.00	10.50
Semana 10:	.Temas 8	Grupo amplio. + grupo mediano.	4.50	8.00	12.50
Semana 11:	Tema 8 y 9	.Grupo amplio + grupo mediano	3.50	8.00	11.50
Semana 12:	Tema 9	Grupo amplio y TAF. Prueba de Evaluación continua.	3.50	8.00	11.50
Semana 13:	Evaluacion continua	Reflexión	4.50	8.00	12.50
Semana 14:	Evaluación continua	Reflexión	2.50	6.00	8.50
Semana 15:	Semana 15 y 16.	Examen	2.00	2.00	4.00
Total			60.00	90.00	150.00