Fundamentos de metodología en logopedia II
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CE 35 - Adquirir habilidades para analizar críticamente investigaciones.
• CE 34 - Ser capaz de elaborar un informe de investigación.
• CE 33 - Ser capaz de planificar una investigación.
• CE 32 - Conocer las técnicas de muestreo y los procedimientos de recogida de información.
• CE 31 - Conocer los métodos y diseños de investigación más utilizados.
• CE 30 - Conocer la terminología científica propia de la investigación en Logopedia.

• CG10 - Adquirir un nivel de inglés suficiente para la comprensión de materiales escritos especializados.
• CG8 - Los fundamentos metodológicos para la investigación en Logopedia.

- Profesor/a: Moises Betancort
- Temario

Bloque I: Investigación en Logopedia.

Tema 1. La Práctica Basada en la Evidencia en Logopedia. Jerarquías de evidencia (ASHA, Oxford CEBM). Escalas de calidad (PEDro, CASP, RoB). Cómo buscar evidencia en bases de datos especializadas.

Tema 2. Fundamentos de Epidemiología en Logopedia. Conceptos básicos: prevalencia, incidencia, factores de riesgo, odds ratio, riesgo relativo. Muestreo y representatividad. Tipos de diseños epidemiológicos y su lugar en la jerarquía de evidencia: cohorte, caso-control, transversal, estudio de caso. Aplicaciones en logopedia: estudios de prevalencia de trastornos del lenguaje, habla y audición.

Bloque II: Diseños de Investigación de Grupo.

Tema 3. Diseños Cuasi-Experimentales: el Diseño de Grupo Control No Equivalente. Lógica del control sin aleatorización. ANOVA de medidas repetidas y diseños mixtos inter-intra como técnica de análisis. Amenazas a la validez interna.

Tema 4. Diseños de Series Temporales Interrumpidas. Estructura del diseño. Autocorrelación y sus implicaciones. Regresión segmentada como técnica de análisis. Interpretación de cambios en nivel y tendencia.

Bloque III: Evidencia en el Ámbito Clínico e Individual

Tema 5. Diseños de Caso Único (N=1). Fundamentos y lógica experimental. El criterio de replicación como alternativa a la aleatorización. Diseños AB, ABAB y líneas base múltiples (por conductas, participantes y contextos). La Variable Dependiente en N=1: qué medir y cómo registrarla. Muestreo de conducta (intervalo, frecuencia, duración). Registros en contexto natural. Muestras de habla como datos cuantificables. Criterios de estabilidad de la línea base. Análisis visual: convenciones gráficas, nivel, tendencia, variabilidad y solapamiento entre fases. Análisis inferencial: el estadístico C de Tryon. PEM y NAP como índices de tamaño de efectos.

- Profesor/a: Moisés Betancort

Las actividades a desarrollar en relación a otro idioma serán exclusivamente por parte del alumnado.

1. La lectura de los artículos que utilizaremos en la asignatura para evaluar los contenidos teóricos y prácticos de la misma serán en inglés.
2. El alumnado tendrá la oportunidad de presentar sus trabajos prácticos en inglés.

La asignatura de Fundamentos de metodología 2 en Logopedia tiene como objetivo dotar al alumnado de los conocimientos básicos relacionados con la investigación en el ámbito de la Logopedia. Para ello, el alumnado deberá atender a lo establecido en el artículo 46 apartado 1 y 2 de los Estatutos de la Universidad de La Laguna (BOC 146 de 26 de Julio de 2004). La base de este conocimiento se asienta en el trabajo de los distintos diseños de investigación y el análisis de los datos derivados de dichos diseños que se vertebrarán a partir de artículos de investigación en el ámbito de la logopedia clínica. Es en este sentido que se plantea una asignatura con una alta importancia a los contenidos prácticos.
La práctica en esta asignatura es muy importante, de tal manera que servirá para construir el aprendizaje de los contenidos. El objetivo es que el alumnado aprenda a establecer hipótesis de investigación que podremos contrastar a partir del análisis de los datos tomando una decisión estadística y elaborando una conclusión clínica. Para ello, tendrán a su disposición el uso de software de libre acceso, que permitirá al alumnado adquirir la autonomía crítica que corresponde a todo pensamiento científico. Se espera del alumnado desarrolle la exposición oral de resultados de investigación a partir de prácticas guiadas y propuestas, que cada uno deberá resolver individualmente o en grupo y exponer llegado el caso al resto de compañeros. En estas exposiciones se busca que el alumnado vaya desarrollando el abordaje científico de un problema logopédico, la valoración de las mismas se llevará a cabo tanto por el profesorado como por el alumnado en el que el alumnado. Los aspectos a valorar serán la capacidad de comunicar un problema, las hipótesis que genera, aspectos del diseño, el análisis de datos utilizado, los resultados encontrados así como, las conclusiones derivadas de los datos. Para alcanzar todo lo anterior, es obligatoria la asistencia a las clases prácticas (que conforman la evaluación continuada) y el desarrollo y entrega de los supuestos teórico-prácticos que entregar para evaluación continua de la asignatura. Éstas propuestas serán indicadas con antelación y serán el cuerpo del trabajo autónomo del alumnado en la asignatura. La asistencia a las clases teóricas es altamente recomendable, si bien no es obligatoria. Sin embargo, no hay una frontera clara entre lo teórico y lo práctico ya que se funden en muchas tareas que ser propondrán al alumnado. Esta asignatura es una continuación natural de los contenidos de Fundamentos de Metodología 1 en Logopedia, de tal manera que el manejo de estos contenidos de primer curso son fundamentales para entender los contenidos que se añaden en esta asignatura de segundo curso.

MUY IMPORTANTE: Sobre el uso de herramientas de Inteligencia Artificial. El estudiantado no podrá hacer un uso de la Inteligencia Artificial que pueda impedir su crecimiento académico personal o impedirle comprender los conceptos de esta asignatura. Si se recurre a estas herramientas, su uso deberá ser declarado de forma explícita. Se podrá emplear mecanismos para detectar el uso de herramientas de Inteligencia Artificial en las pruebas de evaluación de la asignatura y, si se detecta el uso de estas herramientas sin haber sido declarado, ello conllevará automáticamente la calificación de suspenso.

Situaciones de riesgo. En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices: - Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna. Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	50,00	0,00	50,0	[CG8], [CG10], [CE 35], [CE 34], [CE 33], [CE 32], [CE 31], [CE 30]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	12,00	0,00	12,0	[CG8], [CG10], [CE 35], [CE 34], [CE 33], [CE 32], [CE 31], [CE 30]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	15,00	0,00	15,0	[CG8], [CG10], [CE 35], [CE 34], [CE 33], [CE 32], [CE 31], [CE 30]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	83,00	83,0	[CG8], [CG10], [CE 35], [CE 34], [CE 33], [CE 32], [CE 31], [CE 30]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	16,00	16,0	[CG8], [CG10], [CE 35], [CE 34], [CE 33], [CE 32], [CE 31], [CE 30]
Realización de exámenes	11,00	0,00	11,0	[CG8], [CG10], [CE 35], [CE 34], [CE 33], [CE 32], [CE 31], [CE 30]
Asistencia a tutorías	2,00	0,00	2,0	[CG8], [CG10], [CE 35], [CE 34], [CE 33], [CE 32], [CE 31], [CE 30]
Tratamiento estadísticos de los datos con herramientas informáticas	0,00	36,00	36,0	[CG8], [CG10], [CE 35], [CE 34], [CE 33], [CE 32], [CE 31], [CE 30]
Total horas
Total ECTS

Castellanos López, M. Á., Pérez Moreno, E. y Simón López, T. (2018). Métodos de investigación en logopedia . Editorial Síntesis.

Irwin, David; Lass,Norman J.; Pannbacker, Mary; Telieli Koay, Mary Ellen; Whited, Jennifer S. (2020). Clinical research Methods in Speech-Language Pathology and Audiology. (3er ed). Plural Publishing. San Diego.CA

Jamovi. (s.f.). The jamovi user manual. https://www.jamovi.org/user-manual.html

Argimón Pallás, J. M., & Jiménez Villa, J. (2019). Métodos de investigación clínica y epidemiológica (5ª ed.). Elsevier.

Fiuza Asorey, M. J., & Baña Castro, M. (2019). La práctica basada en la evidencia en logopedia. Editorial Síntesis.

Hernández Sampieri, R.; Fernández Collado, C.; Baptista Lucio, P. (2007). Fundamentos de Metodología de la Investigación .Madrid: McGraw_Hill

León, O.G. y Montero, I. (1993). Diseño de investigaciones. Madrid: McGraw-Hill. 2ª Edición. 

American Speech-Language-Hearing Association. (2023). Evidence-Based Practice (EBP). ASHA. https://www.asha.org/research/ebp/

La evaluación del rendimiento del estudiantado en la asignatura se realizará mediante evaluación continua (EvC). También se configura la modalidad de evaluación única (EvU) como una opción alternativa. Dado el planteamiento práctico-teórico de la asignatura, se aconseja que el alumnado opte por la EvC. 

I. La Evaluación Continua (EvC)
La EvC se basa en la combinación de distintos tipos de actividades o pruebas que están relacionadas con las competencias, conocimientos y resultados de aprendizaje de la asignatura. Se vertebra principalmente desde las prácticas de la asignatura, contemplando, en general, una evaluación formativa (continua) con la que se pretende, mediante el seguimiento del aprendizaje y el trabajo del alumnado, mejorar y modificar el proceso de aprendizaje para la obtención de mejores resultados finales. Para ello contamos con la participación activa en las clases, la realización y seguimiento de los supuestos prácticos, el seguimiento realizado en las tutorías, el trabajo registrado en el aula virtual, etc. Combinando una metodología basada en el aprendizaje de resolución de problemas prácticos en los que se aplica tanto el diseño como el análisis de investigaciones reales. Igualmente, se realizarán pruebas tipo test/desarrollo corto relativas al contenido teórico. La EvC, por tanto, busca relacionar las competencias, conocimientos y resultados de aprendizaje de la asignatura. Cada una de las pruebas de evaluación continua tiene un peso inferior al 50% de la calificación final. 

Criterios mínimos en la EvC

- Criterios de asistencia: La asistencia activa a clase práctica es obligatoria. Se exige que la asistencia sea de, al menos, el 75%. Si falta menos de un 25%, no tendría que justificar las faltas. En caso contrario, las faltas tendrían que estar debidamente justificadas (enfermedad, cuidado de personas enfermas con consanguinidad grado 1 y 2, y afinidad grado 1). La justificación ha de hacerse en la semana siguiente de la misma.

- Calificación mínima en las pruebas teórico-prácticas: se ha de obtener al menos 5 puntos sobre 10 en cada una de las pruebas evaluativas realizadas. La nota final de la EvC será la nota media de las distintas pruebas teóricas (20% de la nota final) y los supuestos prácticos (70% nota final) computando la asistencia y participación activa un 10% de la prueba final.

De no cumplir alguno de estos criterios mínimos, la calificación final de la EvC en acta será de "suspenso". Pudiendo acudir a la convocatoria como modalidad de Evaluación Única. 

Se establece el último día de docencia del curso como fecha límite para la comunicación de los resultados de la EvC, exceptuando la evaluación derivada de la última prueba de EvC que estará incluida dentro de la primera convocatoria de la asignatura atendiendo al calendario académico, pudiendo el alumnado recuperar módulos pendientes (teórico y/o prácticos) en esta misma convocatoria. Caso de no superar la asignatura en EvC en dicha convocatoria, el alumnado deberá presentarse a la segunda convocatoria en la modalidad de Evaluación Única, NO guardándose módulos ni partes de módulos en dicha convocatorias.

La EvC de la asignatura consta de las siguientes pruebas:
La evaluación continua constará de la resolución de supuestos prácticos utilizando el software de análisis de datos jamovi y/o exposiciones orales individuales de supuestos prácticos a elegir. Estos supuestos prácticos tienen una ponderación del 70% de la nota. Igualmente se realizarán pruebas objetivas tipo test de papel y lápiz, con una ponderación del 20%. Correspondiendo el resto de la nota en la EvC a la participación activa en clase, asistencia a tutorías con planteamiento de dudas, con una ponderación del 10%. Las pruebas objetivas podrán desarrollarse en la plataforma del aula virtual utilizando el complemento el Safe Exam Browser operativo en máquinas con windows (no disponible para tablet, ni portátiles con IOS). En el caso de no tener un ordenador con software windows se le facilitará al alumnado el examen en papel y lápiz.

Convocatoria agotada en la EvC
En caso de la EvC, se entenderá que una convocatoria está agotada (es decir, el alumno figurará como presentado con la nota correspondiente) desde que el alumnado se presente, al menos, al 75% de la EvC (incluyendo el porcentaje considerado en el examen final). En caso contrario será calificado en el acta con un “No presentado”.
 
Renuncia de la evaluación continua
Se podrá renunciar a la EvC, y optar así a la EvU, comunicándose a través del procedimiento habilitado en el aula virtual antes de haberse presentado a las actividades que computen menos del 40% de la EvC. Este límite de tiempo se aplicará salvo por circunstancias sobrevenidas (p. ej., enfermedad grave, accidente o incompatibilidad con la jornada laboral con carácter puntual), en cuyo caso las solicitudes se podrán admitir con posterioridad. Se entenderá que el alumnado ya ha concurrido a la evaluación continua de la asignatura cuando haya participado en el 50% de las pruebas de evaluación. Llegados a este punto si el alumnado no ha alcanzado la calificación de aprobado aparecerá en acta como “suspenso”, entendiendo que sí ha cursado la materia.
 
II. Evaluación Única (EvU)
En caso de no cumplir los requisitos de la EvC, el alumnado tendrá que someterse al método de evaluación única. También podrá optar a esta evaluación si renuncia a la evaluación continua según lo expuesto anteriormente. Al ser la asignatura teórico-práctica, en la evaluación única se tendrá en cuenta la evaluación de supuestos prácticos llevados a cabo durante la evaluación continua siempre y cuando hayan sido superadas (nota superior a un 5.0 sobre 10 en cada caso). En caso de no haber sido superadas, el estudiantado deberá realizar la evaluación única que consistirá en 2 partes:
 
1.- Resolución individual de dos supuestos prácticos con espacio acotado de respuesta a modo de informe de investigación (entre 300 y 400 palabras). La resolución de los dos supuestos prácticos y el correspondiente informe tendrá un peso en la nota final de la asignatura del 70% (7 sobre 10).
 2.- Prueba objetiva individual de tres alternativas de respuesta con penalización por error asociadas al contenido teórico-aplicado de cada uno de los temas de la asignatura. El peso de esta prueba en la nota final es de un 30% (3 sobre 10) de la nota.

Para superar la asignatura en la EvU, se ha de obtener al menos un 5.0 (sobre 10) en cada una de las partes anteriormente mencionadas (1 y 2). En caso de no cumplir con este criterio, y aunque la puntuación total superase los 5.0 puntos, la calificación final en la EvU sería de 4,5. En las subsiguientes convocatorias se evaluará siguiendo los mismos criterios. Las distintas partes evaluarán conjuntamente las competencias de la asignatura.

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la persona responsable de su Facultad o Escuela (recomendable concretar según la titulación: Decana, Decano, Director o Directora). Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

III. Comentarios finales sobre EvC y EvU

Tanto para la EvC como para la EvU, cualquier plagio en las diversas tareas sometidas a evaluación será tratado con el máximo rigor que permita la normativa. Tanto en los trabajos escritos como en los exámenes se requerirá pulcritud con el lenguaje, pudiendo haber reducción en las calificaciones por faltas de ortografía. Cualquier forma de plagio será castigada con un cero en la evaluación, sin menoscabo de las posibles medidas disciplinarias que pudieran aplicarse.

En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL . Los estudiantes portadores de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG8], [CG10], [CE 35], [CE 34], [CE 33], [CE 32], [CE 31], [CE 30]	El alumnado llevara a cabo distintas pruebas objetivas tipo test con tres opciones de respuesta y en la que se tomarán en cuenta los aciertos, errores y blancos en la corrección de las mismas. Ninguna tendrá un peso mayor al 50% en la nota de la evaluación final.	20,00 %
Pruebas de desarrollo	[CG8], [CG10], [CE 35], [CE 34], [CE 33], [CE 32], [CE 31], [CE 30]	El alumnado llevará a cabo distintas pruebas de desarrollo basada en la resolución de distintos supuestos prácticos donde se tendrán en cuenta el uso de la herramienta de análisis de datos, el planteamiento del problema, la interpretación de los resultados obtenidos y la redacción de los mismos. Ninguna de ellas tendrá un peso mayor al 50% en la evaluación final.	70,00 %
Parcipación Activa en Clase	[CE 34], [CG10], [CE 33], [CE 32], [CE 35], [CG8], [CE 30], [CE 31]	El alumnado deberá participar activamente a través del planteamiento de dudas, exposición de resolución de prácticas, trabajo colaborativo en grupos. El objetivo es llevar a cabo el desarrollo de competencias transversales relacionadas con el título.	10,00 %

En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar – si así lo demanda el desarrollo de la materia – dicha planificación temporal . Es obvio recordar que la flexibilidad en la programación tiene unos límites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no están sometidas a procesos de adaptación del currículo. De igual manera se establece que la EvC sea implementada en el horario de prácticas de la asignatura, y para ello se acordará con el alumnado a la finalización del tema correspondiente la fecha del examen teórico-práctico. Siendo flexibles, para evitar solapamientos con otras asignaturas.

El alumnado tendrá a su disposición en el Aula Virtual de la asignatura, videos explicativos de la teoría y la práctica que se recomienda visualizar antes del tema, tal como corresponde a una metodología "flipped learning". Esta metodología permite que las clases abandonen el espacio "magistral" para ser práctico-participativa en modalidad de resolver dudas y aclarar conceptos siempre con ejemplos sacados de investigaciones publicadas en las revistas más destacadas en la investigación en Logopedia. 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1. PBE	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	1.00	2.00	3.00
Semana 2:	Tema 1. PBE	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	1.00	2.00	3.00
Semana 3:	Tema 1. PBE	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	1.00	2.00	3.00
Semana 4:	Tema 1. PBE	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	1.00	2.00	3.00
Semana 5:	Tema 1. PBE	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	1.00	2.00	3.00
Semana 6:	Tema 1. PBE	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	1.00	2.00	3.00
Semana 7:	Tema 2. Epidemiología	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	1.50	3.00	4.50
Semana 8:	Tema 2. Epidemiología	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	2.50	4.00	6.50
Semana 9:	Tema 2. Epidemiología	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	2.50	4.00	6.50
Semana 10:	Tema 2. Epidemiología	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	2.50	4.00	6.50
Semana 11:	Tema 2. Epidemiología	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	3.50	4.00	7.50
Semana 12:	Tema 2. Epidemiología	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	2.50	4.00	6.50
Semana 13:	Tema 2. Epidemiología	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	2.50	4.00	6.50
Semana 14:	Tema 2. Epidemiología	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	2.50	4.00	6.50
Semana 15:	Actividades Evaluativas Continua	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning" Preparación Actividades Evaluativas	7.00	8.00	15.00
Total			33.00	51.00	84.00

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 3. Cuasi-Experimental	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	2.00	4.00	6.00
Semana 2:	Tema 3. Cuasi-Experimental	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	3.50	5.00	8.50
Semana 3:	Tema 3. Cuasi-Experimental	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	3.50	5.00	8.50
Semana 4:	Tema 3. Cuasi-Experimental	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	3.50	5.00	8.50
Semana 5:	Tema 4. DSTI	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	3.50	5.00	8.50
Semana 6:	Tema 4. DSTI	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	3.50	5.00	8.50
Semana 7:	Tema 4. DSTI	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	3.50	5.00	8.50
Semana 8:	Tema 4. DSTI	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Tema 5.N=1	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	3.50	5.00	8.50
Semana 10:	Tema 5.N=1	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	3.50	5.00	8.50
Semana 11:	Tema 5.N=1	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	3.50	5.00	8.50
Semana 12:	Tema 5.N=1	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	3.50	5.00	8.50
Semana 13:	Tema 5.N=1	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	2.50	4.00	6.50
Semana 14:	Actividades Repaso	Clases práctico-participativas. Metodología "Flipped Learning"	4.50	6.00	10.50
Semana 15:	Actividades Evaluativas		4.50	7.00	11.50
Semana 16 a 18:	Actividades Evaluativas		4.50	7.00	11.50
Total			57.00	84.00	141.00