École supérieure polytechnique d'ingénierie
Campus central et Santa Cruz
Système d'assurance qualité
Section de génie agricole
Le système d'assurance qualité interne (SGIC) Dans les établissements universitaires, il s'agit d'un des éléments fondamentaux sur lesquels repose la construction de l'Espace européen de l'enseignement supérieur. Le système d'assurance qualité du diplôme de licence en génie agricole et rural s'appuie sur les critères et les lignes directrices proposés par l'Agence nationale pour l'évaluation et l'accréditation de la qualité (ANECA) pour la mise en place d'un système d'assurance qualité.
Conformément au décret royal 1393/2007 et au processus conçu par l'ANECA pour le programme VERIFICA, les critères suivants seront abordés dans ce SGIC : structure de développement du SGIC et objectifs de qualité, planification, développement et résultats de l'enseignement, personnel académique, résultats du programme de formation et diffusion des résultats.
Le document de base du SGIC à mettre en œuvre dans l'École supérieure technique de génie agricole est le Manuel qualité (MQ); Il définit les caractéristiques générales du système, les exigences auxquelles il répond, son périmètre et les références à la documentation générique sur laquelle il repose ou aux procédures qui permettent son développement, lesquelles ont été approuvées. rapport favorable de l'ANECA.
La documentation SGIC est complétée par un Manuel des procédures (PM) composé d'une série de documents auxquels on se réfère constamment au sein du MC et de la liste des indicateurs qui permettront de mesurer les résultats de l'activité du Centre.
Le système d'assurance qualité interne (SAQI) des établissements universitaires est l'un des piliers de l'Espace européen de l'enseignement supérieur. Le SAQI du Bachelor en génie agricole et rural a adopté les critères et les lignes directrices proposés par l'Agence nationale pour l'évaluation et l'accréditation de la qualité (ANECA). Conformément au décret royal 1393/2007 et à la procédure définie par l'ANECA pour le programme VERIFICA, ce SAQI portera sur : la structure de développement du SAQI et les objectifs de qualité, la planification, le développement et les résultats de l'enseignement, le personnel académique, les acquis du programme et leur diffusion.
Les responsables du système d'assurance qualité interne
Cette section décrit la structure établie pour le développement du SGIC du diplôme, qui est organisée en deux niveaux : le niveau institutionnel de l’ULL et le niveau du Centre.
Structure organisationnelle pour le développement du système d'assurance qualité interne
Conseil de la qualité. L'ULL mettra en place un Conseil de la qualité qui sera chargé de proposer, promouvoir, coordonner, évaluer et actualiser les processus d'évaluation et de formation nécessaires pour garantir le développement optimal des activités d'enseignement, de recherche, d'administration et de services, en vue de la réalisation de ses objectifs.
Vice-rectorat à la faculté et à la qualité de l'enseignement (VPCD). Elle soutient la mise en œuvre et le développement des systèmes d'assurance qualité (SAQ), car ceux-ci renforcent l'assurance qualité et l'amélioration continue des programmes d'études, facilitant ainsi le processus d'accréditation. L'équipe du rectorat apporte son soutien par l'intermédiaire de l'Unité d'évaluation et d'amélioration de la qualité (UEAQ), chargée de fournir la documentation générique et de collaborer à l'examen, à la planification de la mise en œuvre et au suivi des SAQ. Elle fournit également les informations nécessaires (rapports, enquêtes, etc.) à l'analyse continue des résultats.
Équipe de direction. Cet organe, et en particulier son doyen/directeur, assume la responsabilité d'établir la politique de qualité du Centre et la proposition d'objectifs, nommera un coordonnateur de la qualité pour le représenter dans les questions relatives au suivi du SGIC et proposera au conseil d'administration du Centre la révision de la composition et des fonctions de la Commission de la qualité du Centre (CCC).
Coordinateur qualité (DC). Pour assister le doyen/directeur dans les tâches liées à la conception, la mise en œuvre, le maintien et l'amélioration du système de gestion de la qualité, un coordonnateur qualité sera nommé. Ses responsabilités comprennent :
Commission de la qualité du centre (CCC). Il s'agit d'un organe participant à la planification et au suivi du Système interne d'assurance qualité (SIAQ) et servant de canal de communication interne pour ses politiques, objectifs, plans, programmes, responsabilités et réalisations. Il est composé du doyen/directeur, qui en assure la présidence ; du coordonnateur qualité ; d'un représentant par programme d'études (licence et master) ; de cinq représentants des départements chargés de l'enseignement dans le programme d'études (trois du département de génie agricole, production et économie, et les autres départements) ; de deux représentants du personnel administratif et de service (un administrateur et un autre membre du personnel) ; et d'un représentant étudiant (de préférence un étudiant de master ou de doctorat). Le secrétaire du centre assure le secrétariat du Comité d'assurance qualité. Les fonctions du Comité d'assurance qualité sont les suivantes :
Coordination de la qualité et de l'innovation dans l'enseignement
Composition du comité qualité de la section
Enseignants
corps étudiant
PTGAS
Il Manuel qualité Il constitue le document de base qui sert de référence et à partir duquel partent toutes les actions nécessaires pour garantir l'enseignement dispensé par l'École supérieure technique d'ingénierie informatique.
| TENDANCES | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Licence en génie agricole et rural | ||||||
| Données en mémoire Vérification |
Cours 10-11 |
Cours 11-10 |
Cours 12-13 |
Cours 13-14 |
Cours 14-15 |
|
| Taux de réussite scolaire | 15 | 11,1 | – | – | – | – |
| taux d'abandon scolaire | 25 | 35,2 | 29,3 | 33,3 | 23,3 | – |
| Taux d'efficacité | 70 | – | – | – | 100 | 91,2 |
| Taux de rendement | – | 39,5 | 45,2 | 49,2 | 55,2 | 51,4 |
| taux de réussite du titre | – | 65,8 | 65,4 | 66,8 | 76,1 | 74,1 |
| NIVEAU DE SATISFACTION DES GROUPES DE PARTIES PRENANTES | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Licence en génie agricole et rural | ||||||
| Cours 12-13 |
Cours 13-14 |
Cours 14-15 |
||||
| Satisfaction globale des étudiants à l'égard du diplôme | 2,99 | 2,96 | 3,06 | |||
| Niveau de satisfaction des étudiants à l'égard du personnel enseignant | 3,11 | 2,78 | 2,70 | |||
| Niveau de satisfaction des étudiants à l'égard des ressources | 2,51 | 2,72 | 2,54 | |||
| Niveau de satisfaction des enseignants concernant le diplôme | – | 3,08 | 3,33 | |||
| Niveau de satisfaction des diplômés à l'égard de leur diplôme | – | – | 2,90 | |||
| Niveau de satisfaction des employeurs concernant le diplôme | – | – | 3,57 | |||
| NIVEAU DE SATISFACTION DES GROUPES DE PARTIES PRENANTES | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Licence en génie agricole et rural | ||||||
| Cours 12-13 |
Cours 13-14 |
Cours 14-15 |
||||
| Satisfaction globale des étudiants à l'égard du diplôme | 2,99 | 2,96 | 3,06 | |||
| Niveau de satisfaction des étudiants à l'égard du personnel enseignant | 3,11 | 2,78 | 2,70 | |||
| Niveau de satisfaction des étudiants à l'égard des ressources | 2,51 | 2,72 | 2,54 | |||
| Niveau de satisfaction des enseignants concernant le diplôme | – | 3,08 | 3,33 | |||
| Niveau de satisfaction des diplômés à l'égard de leur diplôme | – | – | 2,90 | |||
| Niveau de satisfaction des employeurs concernant le diplôme | – | – | 3,57 | |||