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Políticas públicas LGTBIQA+
Políticas públicas LGTBIQA+
Descripción general
Esta microcredencial permite identificar y comprender los procedimientos y marcos normativos para implementar políticas públicas efectivas a favor del colectivo LGBTIQA+ en las administraciones públicas. Además, ofrece conocimientos sobre herramientas y recursos institucionales para gestionar y ejecutar estas políticas, y proporciona competencias prácticas para impulsar iniciativas que promuevan la igualdad y la no discriminación en el ámbito laboral público.
- Identificar y comprender los procedimientos y marcos normativos específicos que permiten la implementación de políticas públicas efectivas y transformadoras en favor del colectivo LGBTIQA+ dentro de las estructuras de las administraciones públicas.
- Adquirir un conocimiento profundo de las herramientas, recursos materiales y marcos de apoyo existentes a nivel institucional para iniciar, gestionar y ejecutar las políticas públicas LGBTIQA+ en el contexto laboral propio.
- Proporcionar al personal al servicio de las administraciones públicas las competencias prácticas necesarias para impulsar y materializar las iniciativas y cambios institucionales que promuevan la igualdad y no discriminación del colectivo LGBTIQA+.
El alumnado deberá tener una edad comprendida entre 25 y 64 años cumplidos en la fecha de comienzo de la formación.
No será preciso poseer una titulación universitaria para el acceso a esta microcredencial. No obstante, el o la estudiante que quiere acceder deberá cumplir los siguientes requisitos de acceso:
- Bachillerato.
- Ciclo formativo superior (técnico superior).
Programa académico
1. Marco conceptual y normativo de las políticas públicas LGTBIQA+: análisis de la evolución histórica de los derechos LGTBIQA+, los fundamentos teóricos de la igualdad y la no discriminación, y los principales marcos normativos que orientan la acción pública.
2. Diseño y desarrollo de políticas públicas inclusivas: estudio del ciclo de las políticas pública y de las competencias institucionales implicadas en la elaboración, implementación y evaluación de medidas LGTBIQA+, incorporando metodologías participativas e interseccionales.
3. Gobernanza y transversalidad en la gestión pública: exploración de los mecanismos de coordinación, cooperación y participación ciudadana que permiten integrar la diversidad en la agenda institucional y consolidar una gobernanza inclusiva.
4. Retos y buenas prácticas en la implementación de las políticas LGTBIQA+: reflexión sobre los desafíos contemporáneos en la aplicación de las políticas LGTBIQA+, el análisis de resistencias y avances, y la identificación de buenas prácticas e innovaciones institucionales.
- Clases teóricas: sesiones expositivas, explicativas o de demostración de los contenidos y conocimientos.
- Trabajo autónomo: actividad independiente y autorregulada del estudiante a partir de la documentación y directrices propuestas en la asignatura, preparación de clases y exámenes, elaboración de memorias finales, informes de prácticas…
- Tutoría (individuales, grupales…): actividad en la que el profesorado atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo.
- Evaluación: realización de pruebas de evaluación continua y exámenes finales. Las pruebas podrán ser presenciales o virtuales, y desarrollarse de manera escrita, oral o consistir en la ejecución de prácticas.
La metodología será la siguiente:
- Lecciones magistrales/método expositivo: presentación o explicación por parte del profesorado.
- Evaluación: pruebas escritas, orales, prácticas…
- Tutoría: período de instrucción en el que interactúan profesorado y estudiante con el objetivo de revisar y discutir materiales y temas presentados en clase.
- Metodologías activas: aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, aula invertida, aprendizaje servicio, aprendizaje basado en el juego, estudio de casos, resolución de problemas…
Están dirigidas a hacer del aprendizaje un proceso participativo y están basadas en el protagonismo del estudiantado.
- Pruebas objetivas (verdadero/falso, elección múltiple, tipo test, de completar, ordenar, etc.): son instrumentos de medida que permiten evaluar los conocimientos, capacidades, rendimiento, aptitudes, etc. Las respuestas son cerradas y a la hora de su corrección se favorece la objetividad.
- Resolución de casos, ejercicios y problemas: pruebas en las que el estudiantado debe resolver de forma razonada, en un tiempo determinado, y acorde a los criterios establecidos, los casos, ejercicios o problemas planteados por el profesorado, con la finalidad de aplicar los conocimientos adquiridos.
Información general
Créditos: 3 ECTS
Duración: 16/03/2026 – 29/05/2026
Modalidad de enseñanza: Virtual
Lugar de impartición: Aula virtual
Valorado en: 108,75 €
El coste de la matrícula de esta Microcredencal estará subvencionado por el ‘Plan para el desarrollo de microcredenciales universitarias’, inversión 6 del componente 21 de la Adenda del ‘Plan de recuperación, transformación y resiliencia’, financiado por la Unión Europea – Next Generation EU, ejercicio 2025.
De corta duración y en diversas modalidades (presencial, online o híbrida). Ideal para aprender sin interrumpir tu vida profesional.
Contenidos creados e impartidos por profesionales y expertos en la materia, pensando en su aplicación inmediata.
Avalado por la Universidad de La Laguna. Recibirás un certificado oficial ECTS, válido en el Espacio Europeo de Educación Superior.
Equipo docente
Doctor en Derecho con sobresaliente cum laude y mención de doctorado internacional, con una tesis doctoral sobre los fundamentos constitucionales de la autodeterminación del género de las personas trans. Profesor Ayudante de Derecho Constitucional de la Universidad de La Laguna desde el año 2021.
Graduada en Ciencias Políticas y Máster en Políticas Sociales e Intervención Sociocomunitaria (especialidad en Igualdad de Género). Agente de Igualdad autónoma encargada de llevar a cabo formación y proyectos feministas en empresas, centros educativos y otras entidades.
