Pabellón de Gobierno, C/ Padre Herrera s/n
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La Farmacia como Catalizadora de Salud Comunitaria
La Farmacia como Catalizadora de Salud Comunitaria
Descripción general
El objetivo general de la microcredencial La Farmacia como Catalizadora de Salud Comunitaria es capacitar al estudiantado para analizar críticamente el modelo actual de Atención Farmacéutica y
comprender el potencial de la farmacia comunitaria como agente catalizador de salud, integrando los principios de la Salud Comunitaria, la Atención Primaria y la Equidad en Salud en la práctica profesional, desde una perspectiva estratégica, ética e interdisciplinar.
Al finalizar la microcredencial, el estudiantado será capaz de:
- Analizar de manera crítica los retos actuales de la Atención Farmacéutica, identificando sus limitaciones en relación con los DSS y las inequidades en salud.
- Comprender el papel de la farmacia comunitaria en la generación y perpetuación de inequidades en salud, reflexionando sobre su responsabilidad profesional y social en el contexto del sistema sanitario.
- Conocer los principios teóricos fundamentales de la Salud Comunitaria y su aplicación a la Atención Farmacéutica, estableciendo vínculos con los valores y atributos de la Atención Primaria.
- Identificar y evaluar los atributos específicos de la farmacia comunitaria que la convierten en un recurso clave para la intervención comunitaria y la promoción de la equidad en salud.
- Explorar y comparar nuevos modelos y propuestas de ampliación de la Atención Farmacéutica, incorporando el enfoque de los DSS, la intersectorialidad y el trabajo comunitario.
- Aplicar el modelo de Farmacia Catalizadora de Salud Comunitaria a casos prácticos, desarrollando la capacidad de aprendizaje y actuación en entornos interdisciplinares clínicos, sociales y comunitarios.
Para acceder a la microcredencial será necesario:
a. Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro Estado miembro del Espacio Europeo de Educación Superior, adscrito a la rama de Ciencias de la Salud o a titulaciones afines directamente relacionadas con el ámbito sanitario, que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de máster.
b. Estar en posesión de un título expedido por un sistema educativo ajeno al Espacio Europeo de Educación Superior sin resolución de homologación o declaración de equivalencia. En estos casos, la dirección académica elevará un informe previo a la Comisión Académica, que autorizará o denegará el acceso. En ningún caso la autorización implicará la homologación del título extranjero, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar una enseñanza propia de posgrado en la ULL.
c. Estar en posesión de un título de Técnico/a o equivalente y acreditar una experiencia laboral mínima de cinco años en el sector farmacéutico, especialmente en ámbitos relacionados con la farmacia comunitaria, la atención sociosanitaria o la salud pública.
d. El alumnado deberá tener una edad comprendida entre 25 y 64 años cumplidos en la fecha de comienzo de la formación.
Programa académico
Bloque 1: Necesidad social y sanitaria de una Atención Farmacéutica orientada hacia la equidad.
- Sesión 1: Concepto, historia y aplicación de la Atención Farmacéutica.
- Sesión 2: Del Consenso sobre Atención Farmacéutica y los SPFA.
- Sesión 3: Farmacia Comunitaria y modelo biomédico de la Salud.
Bloque 2: Nuevas propuestas y modelos de Atención Farmacéutica. - Sesión 1: La ampliación de servicios en la Farmacia Comunitaria.
- Sesión 2: Nuevas propuestas en FC y DSS: Health Hub, Healthy Living Pharmacy y el modelo de
DSS de EE.UU. - Sesión 3: Experiencias innovadoras en Salud Comunitaria desde la Farmacia en España.
Bloque 3: Lo comunitario en la Farmacia. Hacia una Farmacia Catalizadora de Salud Comunitaria. - Sesión 1: Atributos de la Farmacia para la catalización de Salud Comunitaria.
- Sesión 2: Introducción al modelo de Farmacia Catalizadora de Salud Comunitaria.
- Sesión 3: Análisis crítico de la experiencia de la Red de Farmacia Catalizadora.
Bloque 4. Conclusiones e implementación de mejoras. - Sesión 1: Conclusiones. Construcción de un plan de trabajo personal.
Las actividades formativas a desarrollar durante la impartición de la microcredencial serán:
- AF1: Clases teóricas: sesiones expositivas, explicativas o de demostración de los contenidos y conocimientos.
- Clases prácticas: sesiones de aplicación práctica de los contenidos desarrollados en las clases teóricas, mediante la resolución de ejercicios, problemas o supuestos teórico-prácticos.
- Seminarios-Talleres u otras actividades complementarias (foros de debate, simulaciones…): sesiones monográficas en las que se fomenta la participación del estudiantado. Son supervisadas por el profesorado de la asignatura.
- Trabajo: elaboración de un estudio, ensayo, trabajo… propuesto en la asignatura, bien de manera individual o grupal siguiendo unas directrices establecidas.
- Trabajo autónomo: actividad independiente y autorregulada del estudiante a partir de la
documentación y directrices propuestas en la asignatura, preparación de clases y exámenes, elaboración de memorias finales, informes de prácticas … - Exposiciones, debates y defensas de trabajos y proyectos: actividad a través de la cual el
estudiantado presenta trabajos, ejercicios, proyectos… en base a unos criterios establecidos, demostrando suficiencia y madurez en la adquisición de las competencias previstas. - Tutoría (individuales, grupales…): actividad en la que el profesorado atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo.
- Evaluación: realización de pruebas de evaluación continua y exámenes finales. Las pruebas podrán ser presenciales o virtuales, y desarrollarse de manera escrita, oral o consistir en la ejecución de prácticas.
En cuanto a la manera de organizar la enseñanza para conseguir los objetivos planteados en la microcredencial se seguirá la modalidad organizativa que se resumen a continuación:
- Lecciones magistrales/método expositivo: presentación o explicación por parte del profesorado.
- Seminarios: realización de ejercicios, resolución de problemas o casos prácticos, otros.
- Trabajo individual: preparación individual de trabajos/proyectos/informes, portafolio…
- Trabajo en grupo: preparación grupal de trabajos, proyectos/informes…
- Estudio personal: preparación de pruebas, exámenes…
- Evaluación: pruebas escritas, orales, prácticas…
•. Tutoría: período de instrucción en el que interactúan profesorado y estudiante con el objetivo de revisar y discutir materiales y temas presentados en clase. - Exposiciones, debates y presentación de trabajos y proyectos: actividades supervisadas por el profesorado.
- Metodologías activas: aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, aula invertida, aprendizaje servicio, aprendizaje basado en el juego, estudio de casos, resolución de problemas … Están dirigidas a hacer del aprendizaje un proceso participativo y están basadas en el protagonismo del estudiantado.
La microcredencial contara con un sistema de evaluación (SE) basado en las siguientes pruebas de evaluación:
- Pruebas objetivas (verdadero/falso, elección múltiple, tipo test, de completar, ordenar, etc.): son instrumentos de medida que permiten evaluar los conocimientos, capacidades, rendimiento, aptitudes,
etc. Las respuestas son cerradas y a la hora de su corrección se favorece la objetividad. - Pruebas de respuesta corta o breve: tipología de las pruebas objetivas en las que el estudiantado
no se extiende en su respuesta debiendo responder a la información específica que se le exige. - Resolución de casos, ejercicios y problemas: pruebas en las que el estudiantado debe resolver de forma razonada, en un tiempo determinado, y acorde a los criterios establecidos, los casos, ejercicios o problemas planteados por el profesorado, con la finalidad de aplicar los conocimientos adquiridos.
- Asistencia, participación o actitud en actividades docentes, seminarios, tutorías, etc.: control de la asistencia y la participación del estudiantado en las actividades docentes, realización de actividades en el transcurso de las sesiones docentes.
- Trabajos, memorias, memorias de prácticas, informes y proyectos escritos: documento elaborado sobre un tema o actividad realizada, siguiendo las instrucciones establecidas por el profesorado.
- Presentación oral y defensa de temas, trabajos, etc.: presentación oral sobre un tema
correspondiente a los contenidos de la microcredencial o sobre los resultados de un trabajo, ejercicio o proyecto, con posterior debate con el profesorado. Puede realizarse individual o en grupo - Portafolio, diarios, cuadernos de notas o prácticas, etc.: recopilación del trabajo del estudiantado a través del que se muestra su progreso y logros. La compilación las evidencias de la autorreflexión.
- Técnicas de observación (registros, listas de control, escalas de actitud, etc.): aplicación de métodos para describir y registrar las manifestaciones del comportamiento del estudiantado.
Información general
Créditos: 3 ECTS
Duración: 11/05/26 – 22/05/26
Modalidad de enseñanza: Virtual
Lugar de impartición: Campus virtual de la Universidad de La Laguna
Valorado en: 231 €
El coste de la matrícula de esta Microcredencal estará subvencionado por el ‘Plan para el desarrollo de microcredenciales universitarias’, inversión 6 del componente 21 de la Adenda del ‘Plan de recuperación, transformación y resiliencia’, financiado por la Unión Europea – Next Generation EU, ejercicio 2025.
De corta duración y en diversas modalidades (presencial, online o híbrida). Ideal para aprender sin interrumpir tu vida profesional.
Contenidos creados e impartidos por profesionales y expertos en la materia, pensando en su aplicación inmediata.
Avalado por la Universidad de La Laguna. Recibirás un certificado oficial ECTS, válido en el Espacio Europeo de Educación Superior.
Equipo docente
Profesora del área de Farmacología de la Facultad de Farmacia. Su investigación se centra en la Atención Farmacéutica y el estudio del consumo de medicamentos.
Dr. en Farmacia, Farmacéutico comunitario y presidente de FÜNDEC.
Dra. en Farmacología por la Universidad de Valladolid y Licenciada en Farmacia por la Universidad de Salamanca.
Farmacéutica licenciada con más de 20 años de experiencia en farmacia comunitaria, especializada en Atención Farmacéutica Integral y seguimiento farmacoterapéutico de pacientes crónicos y polimedicados. Amplia formación acreditada en servicios profesionales asistenciales, seguridad del paciente, indicación farmacéutica y prevención en salud. Cuento además con experiencia en docencia y educación sanitaria, tanto en formación reglada como en actividades divulgativas dirigidas a población general y personas mayores. Profesional con marcada vocación asistencial, orientada a la calidad y a la atención centrada en el paciente.
Graduada en Farmacia, con un profundo interés por el ámbito sanitario, motivada por comprender en profundidad los tratamientos y su impacto en la calidad de vida de los pacientes, buscando siempre, dentro de mis posibilidades, contribuir de manera positiva a su bienestar. Esta inquietud me impulsa a seguir formándome y actualizándome de manera continua
Mi nombre es Lincoln. Nacido en La Habana y criado en Tenerife. Soy farmacéutico y nutricionista. Apasionado por el deporte, la cocina y el saber.
Farmacéutico por la Universidad Complutense de Madrid y máster en Ayuda Humanitaria Internacional en las Universidades de Uppsala y Groningen. Ha trabajado en Médicos Sin Fronteras y tiene experiencia en farmacovigilancia y farmacia comunitaria. Actualmente es responsable de políticas de salud global en la Fundación Salud por Derecho.
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