– Module de formation de base commun.

• Connaître et identifier la structure et la fonction du corps humain.
• Comprendre les bases moléculaires et physiologiques des cellules et des tissus.
• Connaître l'utilisation et l'indication des dispositifs médicaux liés aux soins infirmiers.
• Connaître les différents groupes de médicaments, les principes de leur autorisation, de leur utilisation et de leur indication, ainsi que leurs mécanismes d'action.
• Utilisation des médicaments, évaluation des bénéfices attendus et des risques et/ou effets associés découlant de leur administration et de leur consommation.
• Comprendre et évaluer les besoins nutritionnels des individus en bonne santé et de ceux ayant des problèmes de santé tout au long du cycle de vie, afin de promouvoir et de renforcer de saines habitudes alimentaires.
• Identifier les nutriments et les aliments dans lesquels ils se trouvent.
• Identifier les problèmes nutritionnels les plus répandus et sélectionner les recommandations diététiques appropriées.
• Appliquer les technologies et les systèmes d’information et de communication aux soins de santé.
• Comprendre les processus physiopathologiques et leurs manifestations, ainsi que les facteurs de risque qui déterminent les états de santé et de maladie à différentes étapes du cycle de vie.
• Connaître et mettre en œuvre des techniques diagnostiques et thérapeutiques, y compris leur interprétation de base, de façon autonome et/ou au sein d'équipes multidisciplinaires.
• Identifier les réponses psychosociales des personnes à différentes situations de santé (en particulier la maladie et la souffrance), en sélectionnant les actions appropriées pour apporter de l'aide dans ces situations
• Établir une relation empathique et respectueuse avec le patient et sa famille, en fonction de la situation de la personne, de son problème de santé et de son stade de développement
• Utiliser des stratégies et des compétences qui permettent une communication efficace avec les patients, les familles et les groupes sociaux, ainsi que l’expression de leurs préoccupations et de leurs intérêts.
• Reconnaître les situations mettant la vie en danger et savoir effectuer les manœuvres de réanimation de base et avancées.
• Comprendre et identifier les problèmes psychologiques et physiques découlant de la violence basée sur le genre afin de former les étudiants à la prévention, à la détection précoce, à la prise en charge et à la réadaptation des victimes de cette forme de violence.
• Capacité à reconnaître les visions du monde, les croyances religieuses et les perspectives morales des patients qui permettent une prestation de soins appropriée.
• Capacité à exercer un jugement clinique pour garantir que les normes de qualité sont respectées et que la pratique est fondée sur des preuves.

– Module de sciences infirmières.

• Identifier, intégrer et relier les concepts de santé et de soins dans une perspective historique pour comprendre l’évolution des soins infirmiers.
• Comprendre, d'un point de vue ontologique et épistémologique, l'évolution des concepts fondamentaux qui façonnent la discipline infirmière, ainsi que les modèles théoriques les plus pertinents, en appliquant la méthodologie scientifique au processus de soins et en élaborant des plans de soins correspondants.
• Appliquer le processus infirmier pour assurer et assurer le bien-être et la sécurité des personnes soignées.
• Connaître et appliquer les principes qui soutiennent les soins infirmiers complets.
• Diriger, évaluer et fournir des soins infirmiers complets à l’individu, à la famille et à la communauté.
• Capacité à décrire les principes fondamentaux des soins de santé primaires et les activités à développer pour fournir des soins infirmiers complets à l’individu, à la famille et à la communauté.
• Comprendre le rôle, les activités et l’attitude coopérative que les professionnels doivent développer au sein d’une équipe de soins de santé primaires.
• Promouvoir la participation des individus, des familles et des groupes dans leur processus santé-maladie.
• Identifier les facteurs liés à la santé et les problèmes environnementaux pour prendre soin des personnes en bonne santé et malades en tant que membres d’une communauté.
• Identifier et analyser l’influence des facteurs internes et externes sur le niveau de santé des individus et des groupes.
• Appliquer les méthodes et procédures nécessaires dans votre domaine pour identifier les problèmes de santé les plus pertinents dans une communauté.
• Analyser les données statistiques issues d’études de population, en identifiant les causes possibles des problèmes de santé.
• Éduquer, faciliter et soutenir la santé et le bien-être des membres de la communauté dont la vie est affectée par des problèmes de santé, des risques, des souffrances, des maladies, des handicaps ou des décès.
• Connaître les troubles de santé des adultes, en identifiant les manifestations qui apparaissent dans leurs différentes phases
• Identifier les besoins de soins découlant de problèmes de santé.
• Analyser les données recueillies lors de l'évaluation, prioriser les problèmes du patient adulte, établir et exécuter le plan de soins et procéder à son évaluation.
• Exécuter des techniques et des procédures de soins infirmiers, en établissant une relation thérapeutique avec les patients et leurs familles.
• Agir auprès des patients en situation critique, urgente et/ou émergente
• Sélectionner des interventions visant à traiter ou à prévenir les problèmes découlant d’écarts de santé.
• Avoir une attitude coopérative avec les différents membres de l’équipe.
• Identifier les caractéristiques des femmes aux différentes étapes du cycle reproductif et de la ménopause, ainsi que les changements qui peuvent survenir, en fournissant les soins nécessaires à chaque étape.
• Assurer des soins généraux pendant le processus de maternité pour faciliter l'adaptation des femmes et des nouveau-nés aux nouvelles demandes et prévenir les complications.
• Assister aux accouchements en situation d'urgence
• Connaître les aspects spécifiques des soins aux nouveau-nés.
• Identifier les caractéristiques des différentes étapes de l’enfance et de l’adolescence et les facteurs qui déterminent le modèle normal de croissance et de développement.
• Connaître les problèmes de santé les plus courants chez l’enfant et identifier leurs manifestations.
• Analyser les données d’évaluation de l’enfant, en identifiant les problèmes infirmiers et les complications qui peuvent survenir.
• Appliquer des techniques qui intègrent les soins infirmiers, en établissant une relation thérapeutique avec les enfants et leurs soignants.
• Sélectionner les interventions destinées aux enfants sains et malades, ainsi que celles dérivées des méthodes de diagnostic et de traitement.
• Être capable de fournir une éducation sanitaire aux parents ou aux principaux dispensateurs de soins.
• Comprendre les changements associés au processus de vieillissement et son impact sur la santé.
• Identifier les changements structurels, fonctionnels, psychologiques et de style de vie associés au processus de vieillissement.
• Renseignez-vous sur les problèmes de santé les plus courants chez les personnes âgées.
• Sélectionner des interventions de soins visant à traiter ou à prévenir les problèmes de santé et leur adaptation à la vie quotidienne grâce aux ressources locales et au soutien de la personne âgée.
• Découvrez le système de santé espagnol.
• Identifier les caractéristiques de la fonction de gestion des services infirmiers et de la gestion des soins.
• Connaître et être capable d'appliquer les techniques de gestion de groupe.
• Comprendre la législation applicable et le code d'éthique et de déontologie des soins infirmiers espagnols, inspiré du code européen d'éthique et de déontologie des soins infirmiers.
• Fournir des soins en garantissant le droit du patient et de sa famille à la dignité, à la vie privée, à la confidentialité et à la capacité de prise de décision.
• Personnaliser les soins en tenant compte de l’âge, du sexe, des différences culturelles, du groupe ethnique, des croyances et des valeurs.
• Comprendre les problèmes de santé mentale les plus pertinents à différentes étapes du cycle de vie, en fournissant des soins complets et efficaces dans le domaine des soins infirmiers.
• Comprendre les soins palliatifs et la gestion de la douleur pour fournir des soins qui atténuent la situation des patients en phase avancée et terminale.
• Capacité à accepter la responsabilité de son propre apprentissage et de son développement professionnel, en utilisant l’évaluation comme moyen de réfléchir et d’améliorer les performances et d’améliorer la qualité des services fournis.

– Module de stage supervisé et projet de fin d’études :

• Intégrer les valeurs professionnelles, les compétences en communication dans le domaine des soins de santé, le raisonnement clinique, la gestion clinique et le jugement critique.
• Aborder les problèmes de santé les plus pertinents.
• Présenter et défendre, devant un Tribunal Universitaire, un projet de fin d'études, consistant en un exercice d'intégration du contenu de formation reçu et des compétences acquises.
• Capacité à évaluer les risques et à promouvoir activement le bien-être et la sécurité de toutes les personnes dans l'environnement de travail (y compris elles-mêmes)
• Capacité à utiliser de manière critique les outils d’évaluation et d’audit des soins conformément aux normes de qualité pertinentes.
• Dans le contexte clinique, capacité à éduquer, faciliter, superviser et soutenir les étudiants en soins de santé et les travailleurs sociaux.