La socióloga y profesora asociada de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Hanze (Países Bajos), Madelon van Oomstrom, aboga por el uso del aprendizaje basado en juegos para impulsar la alfabetización digital, el diálogo crítico y la participación del alumnado. Para la experta en transformación digital, la gamificación se está consolidando como una de las metodologías “más eficaces” a la hora de transformar la enseñanza superior universitaria.
Así lo aseguró durante su participación en un taller para docentes celebrado en Tenerife, y centrado en alfabetización digital e inclusión, además de en el cuarto episodio del videopodcast sobre innovación educativa, STARS EU Highlights: Playing to Learn- Gamification, Digital Literacy and Inclusion que ha sido publicado hoy, miércoles 8 de abril. “La mejor forma de fomentar un diálogo productivo sobre las oportunidades y riesgos es crear experiencias de aprendizaje gamificadas”, explicó la experta, quien subrayó que este enfoque permite a los estudiantes compartir conocimientos y aprender de una forma colaborativa.
Van Oomstrom destacó que el aprendizaje basado en juegos no solo hace más dinámicas las clases, sino que también refuerza la confianza del alumnado. “Los estudiantes se sienten más seguros y orgullosos de lo que saben”, señaló, al tiempo que insistió en que este tipo de metodologías favorece una participación más activa.
Impulso al pensamiento crítico
Uno de los principales beneficios de la gamificación, según indicó, es el impulso del pensamiento crítico. Frente a modelos tradicionales, más basados en orientaciones y recomendaciones directas, la experta apuesta por un enfoque más participativo: “En lugar de decir ‘esto es peligroso’, es mejor que sean los propios estudiantes quienes identifiquen los posibles problemas”.
En este sentido, defendió que la gamificación facilita la creación de “espacios de diálogo” en los que el estudiantado puede contrastar experiencias y construir conocimiento de manera conjunta. “Permite iniciar conversaciones críticas, generar ideas útiles y despertar el interés por seguir aprendiendo y formándose”, afirmó.
Desde su perspectiva como socióloga, Van Oomstrom puso también el foco en la dimensión social de la tecnología, y recordó que, aunque la digitalización ofrece grandes oportunidades, no puede obviarse que puede generar exclusión. “Las tecnologías pueden ser una solución para algunos, pero al mismo tiempo un problema para quienes no tienen acceso o destreza en el desarrollo de las competencias digitales”. Por este motivo, considera fundamental que la educación superior incorpore metodologías inclusivas que faciliten el acceso al conocimiento. En su opinión, el aprendizaje basado en juegos contribuye, precisamente, a “reducir estas brechas” al hacer el contenido más accesible y participativo.
Taller para el profesorado
Además de su participación en el videopodcast de STARS EU, Van Oostrom impartió en Tenerife ─durante el encuentro de STARS EU celebrado en noviembre de 2025─ un taller dirigido a profesorado universitario, en el que participaron alrededor de una decena de personas. Esta acción realizada, en el marco de esta alianza a la que pertenece la Universidad de La Laguna, forma parte de iniciativas que buscan adaptar la enseñanza a un contexto cada vez más digitalizado.
En este contexto, la experta en transformación digital y tecnologías centradas en las personas, entre otros ámbitos, insistió en la importancia de actualizar la formación docente, acorde con los cambios de una sociedad cada vez más tecnológica: “Los profesores tienen mucha experiencia, pero necesitan espacios donde aprender de forma interactiva y práctica”.
La experta aprovechó la ocasión para hacer una llamada a integrar la gamificación en las aulas como una “vía para promover una educación más innovadora, crítica e inclusiva”, capaz de responder a los retos de la transformación digital.
