La Escuela de Doctorado y Estudios de Posgrado de la Universidad de La Laguna ha acogido hoy, miércoles 25 de febrero, la inauguración de un programa formativo compuesto por una veintena de charlas y talleres impartidos por doctorandos de la institución, que se desarrollará hasta el mes de mayo con una frecuencia aproximada de dos sesiones semanales.
El rector de la institución académica, Francisco García, inauguró la iniciativa subrayando el valor de la formación transversal en el proceso de convertirse en doctor o doctora y destacando, además, el carácter participativo de la propuesta, surgida de las propias necesidades detectadas por el alumnado.
El rector, en el uso de la palabra, se acercó a saludar a los doctorandos.
García puso también en valor el impacto social y profesional de la formación doctoral, recordando que en 2025 la Universidad de La Laguna graduó a 121 nuevos doctores y doctoras, un perfil altamente demandado por el tejido productivo y con niveles de desempleo prácticamente nulos en Canarias. En este sentido, definió los estudios de doctorado como “el buque insignia” de la universidad y destacó la riqueza que suponen los 21 programas de doctorado para la institución y para la sociedad canaria.
El director de la Escuela de Doctorado y Estudios de Posgrado, Gustavo Marrero, agradeció el entusiasmo del alumnado participante y destacó el carácter colectivo de la propuesta, que ha permitido organizar en poco tiempo una veintena de actividades de marcado carácter multidisciplinar. Asimismo, subrayó que la iniciativa ha superado las expectativas iniciales y que la Escuela continuará apoyando su desarrollo para facilitar su puesta en marcha en las mejores condiciones posibles.
El programa, organizado en nueve bloques temáticos, aborda cuestiones clave para la formación investigadora desde una perspectiva práctica y transversal, incluyendo ámbitos como la comunicación y el emprendimiento, la inteligencia artificial, los enfoques críticos y territoriales, la organización y gestión del doctorado, la alimentación, la escritura científica, los métodos y análisis de datos, la docencia, el apoyo educativo o la contratación pública.
La primera sesión comenzó con un taller impartido por Julia Laín López, en el que se exploraron las posibilidades avanzadas del power-point como herramienta más allá de la presentación convencional, incorporando recursos visuales, animaciones y claves de comunicación no verbal para mejorar la exposición en público.
La planificación de las actividades se ha realizado tras coordinar la disponibilidad del conjunto de ponentes, lo que ha permitido configurar un calendario cronológico con fechas y horarios ya confirmados, mayoritariamente en horario de mañana, aunque con algunas sesiones vespertinas para facilitar la participación de quienes compaginan la investigación con otras responsabilidades académicas y profesionales.
Las sesiones abordarán también otros asuntos como la gestión de la tesis doctoral, el análisis de redes sociales, la lectura crítica de artículos científicos o la visualización de datos con diversas herramientas, entre otras. Además, la programación incorpora contenidos orientados al bienestar y al desarrollo profesional del personal investigador en formación, con actividades dedicadas al ‘burnout’ en el doctorado, las competencias invisibles adquiridas durante la investigación, la autoestima empresarial aplicada a la carrera académica o las estrategias de organización mediante herramientas digitales.
Conocimiento compartido desde la experiencia predoctoral
El promotor de la iniciativa e investigador predoctoral del Instituto de Productos Naturales y Agrobiología (IPNA-CSIC), Rubén Barroso, explicó que la propuesta surge de la necesidad compartida entre el alumnado de doctorado de contar con espacios comunes para intercambiar experiencias, conocimientos y herramientas útiles para afrontar el desarrollo de la tesis. En este sentido, destacó que el proyecto se construyó de forma colaborativa, contactando con doctorandos de distintas disciplinas dispuestos a compartir sus competencias y aprendizajes.
Así, los doctorandos y doctorandas comparten metodologías, herramientas y conocimientos derivados de su propia experiencia investigadora. Este planteamiento busca generar un espacio formativo cercano, útil y adaptado a las necesidades reales de este tipo de alumnado que se inicia en la carrera investigadora, fomentando la creación de redes y el intercambio entre disciplinas.
Entre las temáticas previstas figuran también talleres sobre investigación participativa y conocimiento territorial, alimentación saludable y sostenible durante el doctorado, revisiones sistemáticas, diseño o aplicación y análisis de encuestas, entrevistas y grupos de discusión. El programa concluirá el 13 de mayo con la sesión “Organizando el doctorado con Notion”, cerrando así un itinerario formativo que pretende acompañar al personal investigador en formación a lo largo de diferentes etapas de su trayectoria académica, desde la planificación y la gestión del tiempo hasta la comunicación científica y la proyección profesional.
