Student Writing and Authorial Stance: a Digital Magazine Project
Keywords:
Foreing language teaching, Learning by projectAbstract
This is a writing project in FLE (French as a Foreign Language) aimed at improving students' written production by having them create a digital magazine in groups. They wrote argumentative texts, developed an editorial line, and created content for publication. The goal was to guide students in producing short texts and fostering an author’s stance, while diversifying teaching practices and integrating an active and participatory method. The hypothesis was that this collaborative and digital project would strengthen their motivation and improve their skills. The methodology, qualitative and based on project-based learning, combined individual corrections and peer evaluations, involving autonomy, collaboration, and successive revisions before publication. The result was satisfactory for all parties involved.
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