Aprendizaje y enseñanza del inglés
(Curso Académico 2021 - 2022)
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1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 125771063
  • Centro: Escuela de Doctorado y Estudios de Postgrado
  • Lugar de impartición: Facultad de Educación
  • Titulación: Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (Interuniversitario)
  • Plan de Estudios: 2015 (publicado en 21-07-2015)
  • Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
  • Itinerario/Intensificación: Itinerario
  • Departamento/s:
  • Área/s de conocimiento:
    • Didáctica de la Lengua y la Literatura
    • Filología Inglesa
  • Curso: 1
  • Carácter: Formación Obligatoria
  • Duración: Anual
  • Créditos ECTS: 12,0
  • Modalidad de impartición:
  • Horario: Ver horario
  • Dirección web de la asignatura: Ver web de la asignatura
  • Idioma: castellano/inglés
2. Requisitos para cursar la asignatura
Los especificados para el acceso a esta titulación de máster
3. Profesorado que imparte la asignatura

Profesor/a Coordinador/a: MARIA JOSE GONZALEZ RODRIGUEZ

General:
Nombre:
MARIA JOSE
Apellido:
GONZALEZ RODRIGUEZ
Departamento:
Filología Inglesa y Alemana
Área de conocimiento:
Filología Inglesa
Grupo:
Teórico y Práctico (segundo cuatrimestre)
Contacto:
Teléfono 1:
922 317706
Teléfono 2:
Correo electrónico:
majgonza@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 08:00 09:00 Sección de Filología - Edificio departamental - GU.1C B3-06
Todo el cuatrimestre Lunes 11:00 12:00 Sección de Filología - Edificio departamental - GU.1C B3-06
Todo el cuatrimestre Miércoles 08:00 08:30 Sección de Filología - Edificio departamental - GU.1C B3-06
Todo el cuatrimestre Miércoles 12:30 14:00 Sección de Filología - Edificio departamental - GU.1C B3-06
Todo el cuatrimestre Viernes 08:00 09:00 Sección de Filología - Edificio departamental - GU.1C B3-06
Todo el cuatrimestre Viernes 11:00 12:00 Sección de Filología - Edificio departamental - GU.1C B3-06
Observaciones: Modalidad presencial: Para comprobar esta información o consultar cambios se puede acceder al siguiente enlace: https://tinyurl.com/y7n24x96. Previa cita a través del correo majgonza@ull.edu.es. Modalidad no presencial: Excepcionalmente y con previo aviso (a través del foro del aula virtual) las tutorías podrán ser en línea, preferentemente a través de la dirección del correo majgonza@ull.edu.es (se recomienda la solicitud de cita previa por parte del alumnado en caso de necesidad de usar otras herramientas en línea). Web docente: http://www.campusvirtual.ull.es.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Miércoles 08:00 14:00 Sección de Filología - Edificio departamental - GU.1C B3-06
Observaciones: Modalidad presencial: Para comprobar esta información o consultar cambios se puede acceder al siguiente enlace: https://tinyurl.com/y7n24x96. Previa cita a través del correo majgonza@ull.edu.es. Modalidad no presencial: Excepcionalmente y con previo aviso (a través del foro del aula virtual) las tutorías podrán ser en línea, preferentemente a través de la dirección del correo majgonza@ull.edu.es (se recomienda la solicitud de cita previa por parte del alumnado en caso de necesidad de usar otras herramientas en línea). Web docente: http://www.campusvirtual.ull.es.
General:
Nombre:
PEDRO ANGEL
Apellido:
MARTIN MARTIN
Departamento:
Filología Inglesa y Alemana
Área de conocimiento:
Filología Inglesa
Grupo:
Teórico y Práctico (segundo cuatrimestre)
Contacto:
Teléfono 1:
922 317649
Teléfono 2:
Correo electrónico:
pamartin@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 11:00 14:00 Sección de Filología - Edificio departamental - GU.1C primera A1-05
Todo el cuatrimestre Martes 11:00 14:00 Sección de Filología - Edificio departamental - GU.1C primera A1-05
Observaciones: Para una actualización de las tutorías se puede consultar la siguiente web: https://tinyurl.com/y7n24x96 Se deberá concertar una cita previa mediante correo electrónico. En el posible escenario de docencia con presencialidad adaptada, las tutorías se realizarán en línea a través de Google Meet, con solicitud de cita previa mediante correo electrónico.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 11:00 14:00 Sección de Filología - Edificio departamental - GU.1C primera A1-05
Todo el cuatrimestre Miércoles 11:00 14:00 Sección de Filología - Edificio departamental - GU.1C primera A1-05
Observaciones: Para una actualización de las tutorías se puede consultar la siguiente web: https://tinyurl.com/y7n24x96 Se deberá concertar una cita previa mediante correo electrónico. En el posible escenario de docencia con presencialidad adaptada, las tutorías se realizarán en línea a través de Google Meet, con solicitud de cita previa mediante correo electrónico.
General:
Nombre:
SERGIO DAVID
Apellido:
FRANCISCO DENIZ
Departamento:
Didácticas Especificas
Área de conocimiento:
Didáctica de la Lengua y la Literatura
Grupo:
Teórico y Práctico (primer cuatrimestre)
Contacto:
Teléfono 1:
922 315919
Teléfono 2:
Correo electrónico:
sfrancis@ull.es
Correo alternativo:
sfrancis@ull.edu.es
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 10:00 13:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A
Todo el cuatrimestre Martes 10:00 13:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A
Observaciones:
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 10:00 11:30 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A
Todo el cuatrimestre Miércoles 10:00 14:30 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A
Observaciones:
4. Contextualización de la asignatura en el plan de estudio
  • Bloque formativo al que pertenece la asignatura: Formación Optativa/Módulo Específico
  • Perfil profesional: Habilita para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, artísticas y deportivas.
5. Competencias

Competencia específica

  • CE22 - Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo
  • CE21 - Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza- aprendizaje
  • CE20 - Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes
  • CE19 - Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
  • CE18 - Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
  • CE17 - Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes

Competencia general

  • G2 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
  • G4 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos
  • G6 - Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
  • G7 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada
  • G8 - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
  • G9 - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales
6. Contenidos de la asignatura

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

1er Cuatrimestre (Módulo 1):

- Profesor: Sergio D. Francisco Déniz

Tema 1.- La enseñanza de inglés
1.1. Estrategias didácticas para la enseñanza de inglés
1.2. Modelos de enseñanza de la disciplina
1.3. El inglés en los distintos contextos y niveles educativos.

Tema 2. Los programas formativos del inglés
2.1. Cómo seleccionar contenidos idóneos para la enseñanza del inglés
2.2. Actividades diversas de trabajo en la enseñanza del inglés
2.3. Los recursos en la enseñanza del inglés.

2º Cuatrimestre (Módulo 2):

- Profesora: Mª José González Rodríguez

Tema 3. Estrategias de interacción y nuevas tecnologías
3.1. Estrategias de enseñanza de la disciplina basadas en la interacción con el estudiante
3.1.1. El desarrollo de las destrezas de expresión e interacción escrita
3.1.2. El desarrollo de la destreza de comprensión lectora

- Profesor: Pedro A. Martín Martín

3.1.3. El desarrollo de las destrezas de expresión e interacción oral
3.1.4. El desarrollo de la pronunciación y la entonación del inglés
3.1.5. El desarrollo de las destrezas de comprensión oral y audio-visual
3.2. Utilización de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina
3.3. La atención específica del alumnado con necesidades especiales

- Profesora: Mª José González Rodríguez

Tema 4. Las técnicas de evaluación en la enseñanza del inglés
4.1. Técnicas variadas de evaluación y selección de métodos específicos para la disciplina
4.2. La evaluación como instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.

 

Actividades a desarrollar en otro idioma

Las actividades se desarrollarán en inglés.
7. Metodología y volumen de trabajo del estudiante

Descripción

Se propone una metodología participativa y activa, que fomente la reflexión y el análisis, y que refleje el proceso de enseñanza-aprendizaje como una responsabilidad compartida entre profesores y alumnos. Las sesiones
comprenderán exposiciones teórico-prácticas, presentaciones grupales y actividades de análisis, reflexión y aplicación práctica de los contenidos trabajados. Las sesiones se desarrollarán de modo presencial y a través del aula virtual.

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total horas Relación con competencias
Clases teóricas 40,00 80,00 120,0 [G6], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22], [G2], [G4], [G7], [G8], [G9]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) 50,00 80,00 130,0 [G6], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22], [G2], [G4], [G7], [G8], [G9]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias 10,00 0,00 10,0 [G6], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22], [G2], [G4], [G7], [G8], [G9]
Realización de trabajos (individual/grupal) 0,00 20,00 20,0 [G6], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22], [G2], [G4], [G7], [G8], [G9]
Realización de exámenes 10,00 0,00 10,0 [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Asistencia a tutorías 10,00 0,00 10,0 [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Total horas
Total ECTS
8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía básica

ARMSTRONG, T. (2006). Las inteligencias múltiples en el aula: Guía práctica para educadores. Barcelona: Paidós.
BROWN, H. D. (2015). Teaching by principle: An interactive approach to language pedagogy. 4th Edition. New York: Pearson Education.
CLANFIELD, L. (2007). Dealing with difficulties: Solutions, strategies and suggestions for successful teaching. London: Delta.
HARMER, J. (2008). The practice of English language teaching. 4th Edition. London: Longman.
HEDGE, T. (2005). Teaching and learning in the language classroom. Oxford: Oxford University Press.

Bibliografía complementaria

BYGATE, M. (1987). Speaking. Oxford: Oxford University Press.
CHAPPUIS, S. and SIGGINS, R. J. (2002). Classroom assessment for learning. Educational Leadership.
DOUGLAS, D. (2000). Assessing Languages for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge University Press.
FULCHER, G. and DAVIDSON, F. (2007). Language testing and assessment: An advanced resource book. Routledge.
HORWITZ, E. K. (2008). What you should know about teaching writing. In Horwitz, E. K. Becoming a Language Teacher. pp. 135-156. Boston, MA: Pearson Education, Inc.
JENKINS, J. (2000). The phonology of English as an International Language: New models, new norms, new goals. Oxford: Oxford University Press.
LEE, J. and DIANI, M. (1988). On hierarchies of reading skills and text types. Modern Language Journal 72: 173-87.
LIGHTBOWN, P. M. and SPADA, N. (2006). How languages are learned. Oxford: Oxford University Press.
McCARTHY, M. and O’KEEFFE, A. (2004). Research in the teaching of speaking. Annual Review of Applied Linguistics 24: 26-43.
MENDELSOHN, D. (1998). Teaching Listening. Annual Review of Applied Linguistics 18: 81-101.
ROACH, P. (2001). English phonetics and phonology: A practical English course. Cambridge: Cambridge University Press.
ROST, M. (2011). Teaching and researching listening. 2nd Edition. Oxon: Routledge.
SWAFFAR J. K., K. ARENS,K. and BYRNES, H. (1991). Reading for meaning: An integrated approach to language learning. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
WILLIAMS, J. (2004). Teaching writing in Second and Foreign Language classrooms. New York, NY: McGraw-Hill.

Otros recursos

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion

Web resources to develop listening, speaking, reading, writing and grammar skills: http://titova.ffl.msu.ru/webresources-for-teachers-skills.html

Se entregará webgrafía adicional en el desarrollo de las sesiones.
9. Sistema de evaluación y calificación

Descripción

Esta asignatura está organizada en dos módulos, el primero de los cuales será impartido por profesorado del Área de
Didácticas Específicas y el segundo por profesorado del Área de Filología Inglesa.

PRIMERA CONVOCATORIA

El modelo de evaluación que se seguirá será el de evaluación continua y global y, como tal, formará parte del
desarrollo diario de las sesiones. Se exigirá, por tanto, un 80% de asistencia a clase en ambos módulos y las
actividades no presenciales se vincularán, necesariamente, a la actividad presencial.
Para superar la asignatura, el alumno tendrá que obtener evaluación positiva en todas las pruebas que se detallan en
el Cronograma, con su correspondiente ponderación (ver cuadro de \"Estrategia Evaluativa\"), en los dos módulos, y la
calificación final se decidirá a partir de la puntuación media entre ambos. Al comienzo de los cuatrimestres se
entregará información específica relativa a cada uno de los módulos.
El alumno que no haya superado todas las pruebas de la evaluación continua o no haya realizado algunos de los
trabajos y proyectos del curso de forma satisfactoria deberá realizar además una prueba final, que se celebrará en las
fechas oficiales de la convocatoria, que consistirá en un examen de tipo desarrollo relacionado con los contenidos
impartidos a lo largo del curso que no haya superado. Asimismo, deberá entregar los trabajos y proyectos que le
queden pendientes de realizar.

RESTO DE CONVOCATORIAS

Los alumnos que no hayan superado la asignatura en la primera convocatoria dispondrán de dos convocatorias
adicionales en las fechas establecidas en el calendario oficial, cuya calificación se basará en la EVALUACIÓN ÚNICA.
Dicha evaluación consistirá en al realización de un examen de tipo desarrollo relacionado con todos los contenidos
impartidos a lo largo del curso, con una ponderación de 100%.

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Competencias Criterios Ponderación
Pruebas de desarrollo [G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22] 1. Ser capaz de relacionar la teoría y la práctica.
2.Conocer, evaluar y saber aplicar actividades relacionadas con los contenidos de la materia.
30,00 %
Trabajos y proyectos [G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22] 1.Ser capaz de relacionar la teoría y la práctica.
2. Planificar y organizar actividades a partir de cualquier aspecto del currículo de la etapa educativa.
3.Elaborar propuestas didácticas de los contenidos de la materia.
50,00 %
Asistencia y trabajo de clase [G9], [G8], [G7], [G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22] 1.Ser capaz de relacionar la teoría y la práctica.
2. Planificar y organizar actividades a partir de cualquier aspecto del currículo de la etapa educativa.
3.Elaborar propuestas didácticas de los contenidos de la materia.
20,00 %
10. Resultados de Aprendizaje
Diferenciar distintos modelos de enseñanza de las materias correspondientes a la especialización de la Enseñanza del Inglés aplicados a los diferentes contextos y niveles de docencia de la misma.
Ser capaz de seleccionar y elaborar actividades de trabajo y recursos para la enseñanza de las materias correspondientes a la especialización de la Enseñanza del Inglés.
Utilizar estrategias de aprendizaje de la disciplina basadas en la interación con el estudiante y el uso de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Aplicar técnicas de evaluación entendiendo la misma como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
Seleccionar y diseñar actividades didácticas y recursos para la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina.
Diseñar y simular la aplicación de sistemas, técnicas e instrumentos para la evaluación sumativa y formativa de los estudiantes de las materias correspondientes a la especialización.
11. Cronograma / calendario de la asignatura

Descripción

A continuación, se presenta el cronograma de las actividades formativas a desarrollar a lo largo del cuatrimestre. Es importante destacar que la distribución de los temas por semana tiene carácter orientativo y, por ello, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Primer cuatrimestre

Semana Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total
Semana 1: Tema 1 Tema 1.- La enseñanza de inglés
1.1. Estrategias didácticas para la enseñanza de inglés.
- Explicación teórica y actividades prácticas
4.00 4.00 8.00
Semana 2: Tema1 Tema 1.- La enseñanza de inglés
1.1. Estrategias didácticas para la enseñanza de inglés
- Explicación teórica y actividades prácticas. Ejercicios, actividades y tareas.
4.00 6.00 10.00
Semana 3: Tema 1 Tema 1.- La enseñanza de inglés
1.2. Modelos de enseñanza de la disciplina
- Explicación teórica y actividades prácticas.
4.00 6.00 10.00
Semana 4: Tema 1 Tema 1.- La enseñanza de inglés
1.2. Modelos de enseñanza de la disciplina
- Explicación teórica y actividades prácticas. Ejercicios, actividades y tareas.
4.00 4.00 8.00
Semana 5: Tema1 Tema 1.- La enseñanza de inglés
1.3. El inglés en los distintos contextos y niveles educativos.
- Explicación teórica y actividades prácticas
4.00 6.00 10.00
Semana 6: Tema 1 Tema 1.- La enseñanza de inglés
1.3. El inglés en los distintos contextos y niveles educativos.
- Explicación teórica y actividades prácticas. Ejercicios, actividades y tareas.
4.00 6.00 10.00
Semana 7: Tema 1 Tema 1.- La enseñanza de inglés
1.3. El inglés en los distintos contextos y niveles educativos.
- Prueba de evaluación continua
4.00 4.00 8.00
Semana 8: Tema 2 Tema 2. Los programas formativos del inglés
2.1. Cómo seleccionar contenidos idóneos para la enseñanza del inglés.
- Explicación teórica y actividades prácticas.
4.00 6.00 10.00
Semana 9: Tema 2 Tema 2. Los programas formativos del inglés
2.1. Cómo seleccionar contenidos idóneos para la enseñanza del inglés.
- Explicación teórica y actividades prácticas. Ejercicios, actividades y tareas.
4.00 6.00 10.00
Semana 10: Tema 2 Tema 2. Los programas formativos del inglés
2.2. Actividades diversas de trabajo en la enseñanza del inglés.
- Explicación teórica y actividades prácticas.
4.00 4.00 8.00
Semana 11: Tema 2 Tema 2. Los programas formativos del inglés
2.2. Actividades diversas de trabajo en la enseñanza del inglés.
- Explicación teórica y actividades prácticas. Ejercicios, actividades y tareas.
4.00 6.00 10.00
Semana 12: Tema 2 Tema 2. Los programas formativos del inglés
2.2. Actividades diversas de trabajo en la enseñanza del inglés.
- Prueba de evaluación continua
4.00 6.00 10.00
Semana 13: Tema 2 Tema 2. Los programas formativos del inglés
2.3. Los recursos en la enseñanza del inglés
- Explicación teórica y actividades prácticas
4.00 4.00 8.00
Semana 14: Tema 2 Tema 2. Los programas formativos del inglés
2.3. Los recursos en la enseñanza del inglés
- Explicación teórica y actividades prácticas.
Ejercicios, actividades y tareas.
- Prueba de evaluación continua
4.00 6.00 10.00
Semana 15: Repaso de contenidos Resolución de dudas 4.00 6.00 10.00
Semana 16 a 18: Actividades de evaluación Preparación y realización de pruebas de evaluación 0.00 10.00 10.00
Total 60.00 90.00 150.00

Segundo cuatrimestre

Semana Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total
Semana 1: Tema 3 Tema 3. Estrategias de interacción y nuevas tecnologías
3.1. Estrategias de enseñanza de la disciplina basadas en la interacción con el estudiante
3.1.1. El desarrollo de las destrezas de expresión e interacción escrita.
- Explicación teórica y actividades prácticas
8.00 12.00 20.00
Semana 2: Tema 3 Tema 3. Estrategias de interacción y nuevas tecnologías
3.1.2. El desarrollo de la destreza de comprensión lectora
- Prueba de evaluación continua
8.00 12.00 20.00
Semana 3: Tema 3 Tema 3. Estrategias de interacción y nuevas tecnologías
3.1.3. El desarrollo de las destrezas de expresión e interacción oral
3.1.4. El desarrollo de la pronunciación y la entonación del inglés.
- Explicación teórica y actividades prácticas.
8.00 12.00 20.00
Semana 4: Tema 3 Tema 3. Estrategias de interacción y nuevas tecnologías
3.1.5. El desarrollo de las destrezas de comprensión oral y audio-visual
- Prueba de evaluación
8.00 12.00 20.00
Semana 5: Tema 3 Tema 3. Estrategias de interacción y nuevas tecnologías
3.2. Utilización de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina
3.3. La atención específica del alumnado con necesidades especiales.
- Explicación teórica y actividades prácticas.
8.00 12.00 20.00
Semana 6: Tema 4 Tema 4. Las técnicas de evaluación en la enseñanza del inglés
4.1. Técnicas variadas de evaluación y selcción de métodos específicos para la disciplina.
- Explicación teórica y actividades prácticas.
8.00 6.00 14.00
Semana 7: Tema 4 Tema 4. Las técnicas de evaluación en la enseñanza del inglés
 
4.00 6.00 10.00
Semana 8: Tema 4 Tema 4. La evaluación como instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
- Prueba de evaluación continua
4.00 6.00 10.00
Semana 16 a 18: Evaluación Evaluación y trabajo del alumnado para la preparación de la evaluación 4.00 12.00 16.00
Total 60.00 90.00 150.00
Fecha de última modificación: 27-06-2021
Fecha de aprobación: 08-07-2021