Pabellón de Gobierno, C/ Padre Herrera s/n
Apartado Postal 456
38200, San Cristóbal de La Laguna
Santa Cruz de Tenerife - España
Tel. Centralita: (+34) 922 31 90 00
Horario: L-V, 8:00 a 21:00 h
Diploma de Experto/a en Competencias Digitales para la Docencia
Competencias
Según el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, se garantizarán, como mínimo las siguientes competencias básicas, en el caso del Máster, y aquellas otras que figuren en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior, MECES:
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- CG1. Que el profesorado participante conozca los conceptos y principios fundamentales de la enseñanza universitaria basada en el uso de las tecnologías digitales en contextos educativos de docencia semipresencial y en línea (competencia digital del profesorado).
- CG2. Que el profesorado participante analice y reflexione sobre las prácticas docentes del profesorado en lo referente al uso pedagógico de las TIC.
- CG3. Que el profesorado participante adquiera los conocimientos necesarios para poder organizar un aula virtual acorde a las características de una enseñanza semipresencial o en línea.
- CG4. Que el profesorado participante conozca y aplique los recursos en diferentes formatos para la presentación y comunicación de los conocimientos en el contexto de la docencia universitarias no presencial.
- CG5. Que el profesorado participante conozca y aplique las herramientas necesarias para la comunicación en línea, así como las principales metodologías asociadas a la enseñanza con TIC.
- CG6. Que el profesorado participante sepa utilizar los recursos y las herramientas del aula virtual proponiendo distintas actividades para la formación en línea.
- CG7. Que el profesorado participante conozca y lleve a la práctica los principios didácticos de la evaluación con TIC en entornos no presenciales.
- CG8. Que el profesorado participante utilice las herramientas y recursos para la creación de materiales didácticos digitales para la docencia universitaria.
- Las competencias específicas se recogen en las Guías Docentes de cada una de las asignaturas.
RA1. Analizar y valorar la situación de la enseñanza universitaria en el contexto de la sociedad digital.
RA2. Conocer los distintos modelos y enfoques de enseñanza digital en la educación superior.
RA3. Ser capaz de planificar didácticamente entornos virtuales para la enseñanza universitaria.
RA4. Conocer y aplicar los procesos y las herramientas digitales para la creación, desarrollo y la reelaboración de los contenidos digitales teniendo en cuenta los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.
RA5. Diseñar y elaborar materiales didácticos digitales utilizando distintas herramientas digitales.
RA6. Analizar propuestas de metodologías emergentes con TIC.
RA7. Diseñar propuestas de metodologías con TIC desde una perspectiva de cambio e innovación educativa.
RA8. Analizar y valorar el papel que las TIC tienen en el actual contexto de la enseñanza universitaria.
RA9. Conocer los distintos modelos y enfoques de los procesos de evaluación con TIC en la enseñanza universitaria.
RA10. Ser capaz de planificar didácticamente entornos evaluativos para la educación superior.
RA11. Comprender las potencialidades de la comunicación educativa interactiva en la docencia universitaria.
RA12. Experimentar en el uso de editores de contenido con el objetivo de elaborar vídeo lecciones y otros recursos didácticos para la enseñanza universitaria.
RA13. Utilizar de forma autónoma y creativa las herramientas de organización, gestión y creación de contenido de Google disponibles en las cuentas institucionales ull.edu.es.
RA14. Estructurar y organizar un aula virtual para establecer un entorno de aprendizaje.
RA15. Conocer y configurar los recursos básicos de un aula virtual para presentar y comunicar contenidos docentes.
RA 16. Conocer y configurar las herramientas básicas de un aula virtual que permitan llevar a cabo actividades con los estudiantes en un entorno no presencial.
RA17. Conocer las herramientas y buenas prácticas relacionadas con la comunicación en entornos no presenciales.
RA18. Conocer las principales actividades de evaluación del conocimiento.
