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Self-care and professional sustainability in complex educational contexts
Self-care and professional sustainability in complex educational contexts
Overview
Esta microcredencial capacita al profesorado para reconocer su rol como agente de cuidado, identificando el malestar y su impacto en la práctica educativa.El programa aborda el diseño y aplicación de estrategias de autocuidado y autorregulación emocional, orientadas a una práctica profesional consciente y sostenible en contextos complejos.
- Reconocer al profesional educativo como primer agente de cuidado, integrando el autocuidado como condición ética, preventiva y de calidad en la intervención con alumnado con dificultades en la autorregulación del comportamiento (DAC).
- Analizar las manifestaciones de malestar profesional y los factores personales, organizativos y contextuales que influyen en el ejercicio del rol docente, delimitando responsabilidades y promoviendo una práctica corresponsable y consciente.
- Desarrollar y aplicar estrategias personales de autorregulación emocional y autocuidado emocional, relacional y corporal, que favorezcan la sostenibilidad profesional y el bienestar a medio y largo plazo.
A university degree is not required to obtain this micro-credential. However, students wishing to obtain it must meet the following requirements.
access:
- Possess academic training or professional experience related to the field
educational, socio-educational, social or community, especially in work contexts with
childhood and adolescence and in contexts of direct intervention.
● Preference for access will be given to people who hold a Degree or
Diploma in Teaching (Early Childhood and/or Primary Education) or Master's Degree in Teacher Training, as well as those who are currently teaching or plan to teach. - Likewise, professionals with university degrees or Higher Vocational Training related to educational or socio-educational intervention, such as Social Education, Social Work, Psychology, Occupational Therapy, or the qualifications of Higher Technician in Early Childhood Education, Teaching and Socio-sports Animation, Socio-cultural and Tourist Animation, Social Integration, Communicative Mediation and Promotion of Gender Equality, may also access.
- In all cases, it will be necessary to demonstrate training interest and connection with direct or potential work with students, children or adolescents, consistent with the objectives of the micro-credential.
- Be between 25 and 64 years of age at the start date of training.
Academic program
MÓDULO 0 (6h) – Introductorio común 1. Punto de partida: “Lo esencial” o lo que es lo mismo, las personas. EL QUIÉN. a. El/la docente. ¿Cómo me siento cuando tengo que tratar con el alumnado con dificultades en la autorregulación de su comportamiento (DAC)? b. El/la alumno/a: ¿Quién es el alumnado DAC? 2. Contexto escolar, social y normativo en el que abordar la intervención educativa con el alumnado DAC. EL DÓNDE. 3. Marco de referencia psicoeducativo para el trabajo con alumnado DAC. EL CÓMO. 4. Diagnóstico de necesidades formativas. ¿Qué es lo que necesito para poder relacionarme educativamente con el alumnado DAC? EL DESDE DÓNDE.
MÓDULO 1 (6h) – Autocuidado profesional: detección del malestar y sostenibilidad del rol 1. Detección del malestar profesional. El malestar como señal, no como debilidad y sus manifestaciones habituales en profesionales educativos. EL SIGNIFICADO. 2. Impacto del malestar en la práctica educativa. LA INFLUENCIA. a. Cómo el estado emocional del profesional afecta al clima de aula, a la relación educativa Y a la toma de decisiones. Riesgos. b. Autocuidado y calidad educativa: una relación directa. 3. Límites profesionales y responsabilidad ética. LA CORRESPONSABILIDAD. 4. Trabajo reflexivo aplicado. EL QUÉ PUEDO HACER.
MÓDULO 2 (8h) – Estrategias de autocuidado emocional y gestión personal de situaciones complejas 1. Autocuidado emocional aplicado al día a día profesional. LA PROTECCIÓN. 2. Autorregulación del profesional en situaciones complejas. LAS HERRAMIENTAS. 3. Cuidado del cuerpo y descarga emocional. EL CUIDADO DE MIS HERRAMIENTAS. 4. Construcción de recursos personales de autocuidado. MI MALETA DE VIAJE.
The training activities to be carried out during the delivery of the micro-credential will be:
- Theoretical classes: expository and explanatory sessions aimed at introducing the frameworks
conceptual, pedagogical criteria and psychoeducational foundations of the intervention with
DAC students. - Practical classes: sessions of practical application of the content covered, through
the analysis of real situations, resolution of theoretical-practical hypotheses and training
of educational responses. - Seminars, workshops, or other complementary activities: practical workshops,
simulations, experiential activities and discussion forums aimed at the development of
methodological and communicative skills. - Work: development of an applied project consisting of the design of a Teaching Kit
educational intervention adapted to the professional context of the participant. - Independent work: self-regulated activity of students based on materials
facilitated, personal reflection and preparation of the final work. - Exhibitions, debates and defenses of works and projects: presentation and comparison of
Teacher kit developed to promote shared learning and collective reflection. - Evaluation: continuous evaluation of the training process through practical activities and
evaluation of the final product.
Regarding the way to organize the teaching to achieve the objectives set out in the micro-credential, the organizational modality summarized below will be followed:
- Lecciones magistrales/método expositivo: introducción y contextualización de los contenidos clave.
- Clases prácticas: actividades supervisadas orientadas a la aplicación de los contenidos al contexto profesional del estudiantado.
- Seminarios: análisis de casos, reflexión compartida y contraste de experiencias profesionales.
- Trabajo individual: elaboración del plan personal de autocuidado profesional.
- Trabajo en grupo: dinámicas de contraste, apoyo entre iguales y construcción de sentido compartido.
- Exposiciones, debates y presentación de trabajos y proyectos: puesta en común de aprendizajes y recursos diseñados.
- Metodologías activas: aula invertida, aprendizaje cooperativo, estudio de casos y dinámicas vivenciales, favoreciendo el protagonismo del estudiantado y la reflexión consciente sobre la práctica profesional.
The micro-credential will have an evaluation system based on the following assessment tests:
- Case resolution, exercises and problems: reasoned analysis of complex educational situations linked to intervention with students with learning disabilities and to pedagogical decision-making.
- Attendance, participation or attitude: assessment of attendance and active participation in the proposed sessions, workshops, simulations and dynamics.
- Written works, memoirs, reports and projects: preparation and delivery of the Teaching Kit
- of educational intervention with students with learning difficulties.
- Oral presentation and defense of work: presentation of the designed Teaching Kit, with critical reflection on its applicability and collective comparison.
General information
Credits: 2 ECTS
Duration: 07/05/2026-28/05/2026
Teaching modality: In person
Location: Faculty of Education (Central Building) of the University of La Laguna
Valued at: €145
The cost of tuition for this Microcredential will be subsidized by the 'Plan for the development of university microcredentials', investment 6 of component 21 of the Addendum to the 'Recovery, Transformation and Resilience Plan', financed by the European Union – Next Generation EU, year 2025.
Short courses available in various formats (in-person, online, or hybrid). Ideal for learning without interrupting your professional life.
Content created and delivered by professionals and experts in the field, designed for immediate application.
Endorsed by the University of La Laguna. You will receive an official ECTS certificate, valid in the European Higher Education Area.
Teaching staff
