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Autocuidado y sostenibilidad profesional en contextos educativos complejos
Autocuidado y sostenibilidad profesional en contextos educativos complejos
Descripción general
Esta microcredencial capacita al profesorado para reconocer su rol como agente de cuidado, identificando el malestar y su impacto en la práctica educativa.El programa aborda el diseño y aplicación de estrategias de autocuidado y autorregulación emocional, orientadas a una práctica profesional consciente y sostenible en contextos complejos.
- Reconocer al profesional educativo como primer agente de cuidado, integrando el autocuidado como condición ética, preventiva y de calidad en la intervención con alumnado con dificultades en la autorregulación del comportamiento (DAC).
- Analizar las manifestaciones de malestar profesional y los factores personales, organizativos y contextuales que influyen en el ejercicio del rol docente, delimitando responsabilidades y promoviendo una práctica corresponsable y consciente.
- Desarrollar y aplicar estrategias personales de autorregulación emocional y autocuidado emocional, relacional y corporal, que favorezcan la sostenibilidad profesional y el bienestar a medio y largo plazo.
No será preciso poseer una titulación universitaria para el acceso a esta microcredencial. No obstante, el o la estudiante que quiera acceder deberá cumplir los siguientes requisitos
de acceso:
- Estar en posesión de formación académica o experiencia profesional vinculada al ámbito
educativo, socioeducativo, social o comunitario, especialmente en contextos de trabajo con
infancia y adolescencia y en contextos de intervención directa.
● Tendrán preferencia en el acceso las personas que estén en posesión del Grado o
Diplomatura en Magisterio (Educación Infantil y/o Primaria) o del Máster en Formación del Profesorado, así como aquellas que se encuentren ejerciendo o prevean ejercer la docencia. - Asimismo, podrán acceder profesionales con titulaciones universitarias o de Formación Profesional de Grado Superior relacionadas con la intervención educativa o socioeducativa, tales como Educación Social, Trabajo Social, Psicología, Terapia Ocupacional, o las titulaciones de Técnico Superior en Educación Infantil, Enseñanza y Animación Sociodeportiva, Animación Sociocultural y Turística, Integración Social, Mediación Comunicativa y Promoción de Igualdad de Género.
- En todos los casos, será necesario acreditar interés formativo y vinculación con el trabajo directo o potencial con alumnado, niños, niñas o adolescentes, coherente con los objetivos de la microcredencial.
- Tener entre 25 y 64 años de edad cumplidos a la fecha de comienzo de la formación.
Programa académico
MÓDULO 0 (6h) – Introductorio común 1. Punto de partida: “Lo esencial” o lo que es lo mismo, las personas. EL QUIÉN. a. El/la docente. ¿Cómo me siento cuando tengo que tratar con el alumnado con dificultades en la autorregulación de su comportamiento (DAC)? b. El/la alumno/a: ¿Quién es el alumnado DAC? 2. Contexto escolar, social y normativo en el que abordar la intervención educativa con el alumnado DAC. EL DÓNDE. 3. Marco de referencia psicoeducativo para el trabajo con alumnado DAC. EL CÓMO. 4. Diagnóstico de necesidades formativas. ¿Qué es lo que necesito para poder relacionarme educativamente con el alumnado DAC? EL DESDE DÓNDE.
MÓDULO 1 (6h) – Autocuidado profesional: detección del malestar y sostenibilidad del rol 1. Detección del malestar profesional. El malestar como señal, no como debilidad y sus manifestaciones habituales en profesionales educativos. EL SIGNIFICADO. 2. Impacto del malestar en la práctica educativa. LA INFLUENCIA. a. Cómo el estado emocional del profesional afecta al clima de aula, a la relación educativa Y a la toma de decisiones. Riesgos. b. Autocuidado y calidad educativa: una relación directa. 3. Límites profesionales y responsabilidad ética. LA CORRESPONSABILIDAD. 4. Trabajo reflexivo aplicado. EL QUÉ PUEDO HACER.
MÓDULO 2 (8h) – Estrategias de autocuidado emocional y gestión personal de situaciones complejas 1. Autocuidado emocional aplicado al día a día profesional. LA PROTECCIÓN. 2. Autorregulación del profesional en situaciones complejas. LAS HERRAMIENTAS. 3. Cuidado del cuerpo y descarga emocional. EL CUIDADO DE MIS HERRAMIENTAS. 4. Construcción de recursos personales de autocuidado. MI MALETA DE VIAJE.
Las actividades formativas a desarrollar durante la impartición de la microcredencial serán:
- Clases teóricas: sesiones expositivas y explicativas orientadas a introducir los marcos
conceptuales, criterios pedagógicos y fundamentos psicoeducativos de la intervención con
alumnado DAC. - Clases prácticas: sesiones de aplicación práctica de los contenidos trabajados, mediante
el análisis de situaciones reales, resolución de supuestos teórico-prácticos y entrenamiento
de respuestas educativas. - Seminarios-Talleres u otras actividades complementarias: talleres prácticos,
simulaciones, dinámicas vivenciales y foros de debate orientados al desarrollo de
habilidades metodológicas y comunicativas. - Trabajo: elaboración de un trabajo aplicado consistente en el diseño de un Kit Docente de
intervención educativa adaptado al contexto profesional del participante. - Trabajo autónomo: actividad autorregulada del estudiantado a partir de materiales
facilitados, reflexión personal y preparación del trabajo final. - Exposiciones, debates y defensas de trabajos y proyectos: presentación y contraste del
Kit Docente elaborado, favoreciendo el aprendizaje compartido y la reflexión colectiva. - Evaluación: evaluación continua del proceso formativo mediante actividades prácticas y
valoración del producto final.
En cuanto a la manera de organizar la enseñanza para conseguir los objetivos planteados en la microcredencial se seguirá la modalidad organizativa que se resume a continuación:
- Lecciones magistrales/método expositivo: introducción y contextualización de los contenidos clave.
- Clases prácticas: actividades supervisadas orientadas a la aplicación de los contenidos al contexto profesional del estudiantado.
- Seminarios: análisis de casos, reflexión compartida y contraste de experiencias profesionales.
- Trabajo individual: elaboración del plan personal de autocuidado profesional.
- Trabajo en grupo: dinámicas de contraste, apoyo entre iguales y construcción de sentido compartido.
- Exposiciones, debates y presentación de trabajos y proyectos: puesta en común de aprendizajes y recursos diseñados.
- Metodologías activas: aula invertida, aprendizaje cooperativo, estudio de casos y dinámicas vivenciales, favoreciendo el protagonismo del estudiantado y la reflexión consciente sobre la práctica profesional.
La microcredencial contará con un sistema de evaluación basado en las siguientes pruebas de evaluación:
- Resolución de casos, ejercicios y problemas: análisis razonado de situaciones educativas complejas vinculadas a la intervención con alumnado DAC y a la toma de decisiones pedagógicas.
- Asistencia, participación o actitud: valoración de la asistencia y de la participación activa en las sesiones, talleres, simulaciones y dinámicas propuestas.
- Trabajos, memorias, informes y proyectos escritos: elaboración y entrega del Kit Docente
- de intervención educativa con alumnado DAC.
- Presentación oral y defensa de trabajos: presentación del Kit Docente diseñado, con reflexión crítica sobre su aplicabilidad y contraste colectivo.
Información general
Créditos: 2 ECTS
Duración: 07/05/2026-28/05/2026
Modalidad de enseñanza: Presencial
Lugar de impartición: Facultad de Educación (Edificio Central) de la Universidad de La Laguna
Valorado en: 145 €
El coste de la matrícula de esta Microcredencal estará subvencionado por el ‘Plan para el desarrollo de microcredenciales universitarias’, inversión 6 del componente 21 de la Adenda del ‘Plan de recuperación, transformación y resiliencia’, financiado por la Unión Europea – Next Generation EU, ejercicio 2025.
De corta duración y en diversas modalidades (presencial, online o híbrida). Ideal para aprender sin interrumpir tu vida profesional.
Contenidos creados e impartidos por profesionales y expertos en la materia, pensando en su aplicación inmediata.
Avalado por la Universidad de La Laguna. Recibirás un certificado oficial ECTS, válido en el Espacio Europeo de Educación Superior.
Equipo docente
