Autocuidado y sostenibilidad profesional en contextos educativos complejos

Aperçu

Esta microcredencial capacita al profesorado para reconocer su rol como agente de cuidado, identificando el malestar y su impacto en la práctica educativa.El programa aborda el diseño y aplicación de estrategias de autocuidado y autorregulación emocional, orientadas a una práctica profesional consciente y sostenible en contextos complejos.

Objectifs

Reconocer al profesional educativo como primer agente de cuidado, integrando el autocuidado como condición ética, preventiva y de calidad en la intervención con alumnado con dificultades en la autorregulación del comportamiento (DAC).
Analizar las manifestaciones de malestar profesional y los factores personales, organizativos y contextuales que influyen en el ejercicio del rol docente, delimitando responsabilidades y promoviendo una práctica corresponsable y consciente.
Desarrollar y aplicar estrategias personales de autorregulación emocional y autocuidado emocional, relacional y corporal, que favorezcan la sostenibilidad profesional y el bienestar a medio y largo plazo.

Conditions d'accès

Un diplôme universitaire n'est pas requis pour obtenir cette microcertification. Toutefois, les étudiants souhaitant l'obtenir doivent satisfaire aux exigences suivantes.
accéder:

Posséder une formation académique ou une expérience professionnelle en lien avec le domaine
éducatif, socio-éducatif, social ou communautaire, notamment dans les contextes de travail avec
l'enfance et l'adolescence et dans des contextes d'intervention directe.
● La priorité d'accès sera accordée aux personnes titulaires d'un diplôme ou
Diplôme d'enseignement (petite enfance et/ou enseignement primaire) ou maîtrise en formation des enseignants, ainsi que ceux qui enseignent actuellement ou qui prévoient d'enseigner.
De même, les professionnels titulaires d'un diplôme universitaire ou d'une formation professionnelle supérieure en lien avec l'intervention éducative ou socio-éducative, comme l'éducation sociale, le travail social, la psychologie, l'ergothérapie, ou les qualifications de technicien supérieur en éducation de la petite enfance, enseignement et animation sociosportive, animation socioculturelle et touristique, intégration sociale, médiation communicative et promotion de l'égalité des sexes, peuvent également y accéder.
Dans tous les cas, il sera nécessaire de démontrer un intérêt pour la formation et un lien avec un travail direct ou potentiel auprès d'étudiants, d'enfants ou d'adolescents, conformément aux objectifs de la microcertification.
Avoir entre 25 et 64 ans à la date de début de la formation.

programme académique

Contenu

MÓDULO 0 (6h) – Introductorio común 1. Punto de partida: “Lo esencial” o lo que es lo mismo, las personas. EL QUIÉN. a. El/la docente. ¿Cómo me siento cuando tengo que tratar con el alumnado con dificultades en la autorregulación de su comportamiento (DAC)? b. El/la alumno/a: ¿Quién es el alumnado DAC? 2. Contexto escolar, social y normativo en el que abordar la intervención educativa con el alumnado DAC. EL DÓNDE. 3. Marco de referencia psicoeducativo para el trabajo con alumnado DAC. EL CÓMO. 4. Diagnóstico de necesidades formativas. ¿Qué es lo que necesito para poder relacionarme educativamente con el alumnado DAC? EL DESDE DÓNDE.

MÓDULO 1 (6h) – Autocuidado profesional: detección del malestar y sostenibilidad del rol 1. Detección del malestar profesional. El malestar como señal, no como debilidad y sus manifestaciones habituales en profesionales educativos. EL SIGNIFICADO. 2. Impacto del malestar en la práctica educativa. LA INFLUENCIA. a. Cómo el estado emocional del profesional afecta al clima de aula, a la relación educativa Y a la toma de decisiones. Riesgos. b. Autocuidado y calidad educativa: una relación directa. 3. Límites profesionales y responsabilidad ética. LA CORRESPONSABILIDAD. 4. Trabajo reflexivo aplicado. EL QUÉ PUEDO HACER.

MÓDULO 2 (8h) – Estrategias de autocuidado emocional y gestión personal de situaciones complejas 1. Autocuidado emocional aplicado al día a día profesional. LA PROTECCIÓN. 2. Autorregulación del profesional en situaciones complejas. LAS HERRAMIENTAS. 3. Cuidado del cuerpo y descarga emocional. EL CUIDADO DE MIS HERRAMIENTAS. 4. Construcción de recursos personales de autocuidado. MI MALETA DE VIAJE.

Méthodologie et activités

Les activités de formation qui seront menées dans le cadre de la délivrance de la microcertification seront les suivantes :

Cours théoriques : séances d’exposition et d’explication visant à présenter les cadres conceptuels
critères conceptuels, pédagogiques et fondements psychoéducatifs de l'intervention avec
Étudiants du DAC.
Cours pratiques : séances d’application pratique des notions abordées, à travers
l'analyse de situations réelles, la résolution d'hypothèses théoriques et pratiques et la formation
des réponses éducatives.
Séminaires, ateliers ou autres activités complémentaires : ateliers pratiques,
simulations, activités expérientielles et forums de discussion visant au développement de
compétences méthodologiques et communicationnelles.
Travail : développement d'un projet appliqué consistant en la conception d'un kit pédagogique
intervention pédagogique adaptée au contexte professionnel du participant.
Travail autonome : activité autorégulée des élèves à partir de documents
facilitation, réflexion personnelle et préparation du travail final.
Expositions, débats et soutenances d'œuvres et de projets : présentation et comparaison de
Kit pédagogique conçu pour favoriser l'apprentissage partagé et la réflexion collective.
Évaluation : évaluation continue du processus de formation par le biais d'activités pratiques et
évaluation du produit final.

Concernant l’organisation de l’enseignement pour atteindre les objectifs fixés dans la microcertification, la modalité organisationnelle résumée ci-dessous sera suivie :

Lecciones magistrales/método expositivo: introducción y contextualización de los contenidos clave.
Clases prácticas: actividades supervisadas orientadas a la aplicación de los contenidos al contexto profesional del estudiantado.
Seminarios: análisis de casos, reflexión compartida y contraste de experiencias profesionales.
Trabajo individual: elaboración del plan personal de autocuidado profesional.
Trabajo en grupo: dinámicas de contraste, apoyo entre iguales y construcción de sentido compartido.
Exposiciones, debates y presentación de trabajos y proyectos: puesta en común de aprendizajes y recursos diseñados.
Metodologías activas: aula invertida, aprendizaje cooperativo, estudio de casos y dinámicas vivenciales, favoreciendo el protagonismo del estudiantado y la reflexión consciente sobre la práctica profesional.

Critères d'évaluation

La microcertification comportera un système d'évaluation basé sur les tests d'évaluation suivants :

Résolution de cas, exercices et problèmes : analyse raisonnée de situations éducatives complexes liées à l'intervention auprès d'élèves ayant des troubles d'apprentissage et à la prise de décision pédagogique.
Présence, participation ou attitude : évaluation de la présence et de la participation active aux séances, ateliers, simulations et dynamiques proposés.
Travaux écrits, mémoires, rapports et projets : préparation et livraison du kit pédagogique
d'intervention pédagogique auprès des élèves ayant des difficultés d'apprentissage.
Présentation orale et soutenance du travail : présentation du kit pédagogique conçu, avec une réflexion critique sur son applicabilité et une comparaison collective.

informations générales

Crédits : 2 ECTS

Durée: 07/05/2026-28/05/2026

Modalité d'enseignement : En personne

Emplacement: Faculté d'éducation (bâtiment central) de l'Université de La Laguna

Frais d'inscription : 43,50 €

Valeur : 145 €

Inscription

Plus d'informations et aide à l'inscription

Les frais de scolarité de cette microcertification seront subventionnés par le ‘ Plan de développement des microcertifications universitaires ’, investissement 6 de la composante 21 de l’addendum au ‘ Plan de relance, de transformation et de résilience ’, financé par l’Union européenne – Next Generation EU, année 2025.

Flexibilité

Des formations courtes sont proposées en différents formats (présentiel, en ligne ou hybride). Idéales pour se former sans interrompre sa vie professionnelle.

Employabilité

Un contenu créé et diffusé par des professionnels et des experts du domaine, conçu pour une application immédiate.

Certification

Ce programme est approuvé par l'Université de La Laguna. Vous recevrez un certificat ECTS officiel, valable dans l'Espace européen de l'enseignement supérieur.