Exercice thérapeutique dans le cancer du sein

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Frais de scolarité
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L’exercice thérapeutique dans le cancer Mère

Aperçu

Cette microcertification permet de concevoir et d'appliquer des programmes d'exercices thérapeutiques chez les patientes atteintes d'un cancer du sein, en se basant sur une compréhension de leurs principes fondamentaux, de leurs avantages et de leurs risques.

Le programme vise à créer des interventions personnalisées, à gérer les séquelles telles que la fatigue ou les déficits moteurs, et à promouvoir l'autonomie du patient grâce à des programmes de réadaptation active.

Objectifs

Objectif général
Former les physiothérapeutes à la conception et à l'application de programmes d'exercices thérapeutiques avancés, basés sur
se fonder sur les meilleures données scientifiques disponibles, afin de traiter de manière exhaustive les séquelles du traitement du cancer du sein
et améliorer significativement la qualité de vie des patients survivants.
Objectifs spécifiques

  • Analyser les mécanismes physiologiques, les avantages et les risques de l'exercice thérapeutique dans le contexte
    oncologique.
  • Concevoir des programmes d'exercices thérapeutiques multimodaux et personnalisés.
  • Gérer le processus de rétablissement actif du patient, en élaborant des programmes à domicile qui
    promouvoir efficacement leur autonomie et leur développement personnel.

Conditions d'accès

Pour accéder à cette microcertification, vous devez satisfaire aux exigences suivantes :

  • Les étudiants doivent être âgés de 25 à 64 ans à la date de début de la formation.
  • Les étudiants doivent être titulaires d'une licence en physiothérapie.

programme académique

Contenu
  1. Bases physiologiques de l'exercice physique chez les patients atteints de cancer. Sécurité et contre-indications.
  2. Prescription d'exercices pour :
  3. Récupération de l'amplitude articulaire.
  4. Entraînement musculaire : clé pour combattre la fatigue et améliorer les performances.
    Méthodologie et progression.
  5. Exercice cardiovasculaire : gérer et améliorer la fatigue liée au cancer
    capacité aérobie.
  6. Exercices de contrôle moteur et de proprioception.
  7. Adaptation de méthodes d'exercices thérapeutiques spécifiques pour les patients atteints de cancer
    mère.
  8. Conception de programmes d'exercices thérapeutiques à réaliser à domicile.

Méthodologie et activités

Les activités de formation qui seront menées dans le cadre de la délivrance de la microcertification seront les suivantes :

  • Cours théoriques : séances d’exposition, d’explication ou de démonstration des contenus et des connaissances.
  • Travaux pratiques : séances d’application pratique des contenus développés lors des cours théoriques, par la résolution d’exercices, de problèmes ou de scénarios théorico-pratiques.
  • Pratique clinique : séances axées sur l'acquisition de compétences et d'aptitudes liées aux soins de santé au contact des patients, sous la supervision du personnel enseignant.
  • Séminaires, ateliers ou autres activités complémentaires (forums de discussion, simulations, etc.) : séances monographiques encourageant la participation des étudiants. Elles sont encadrées par les enseignants du cours.
  • Travaux : préparation d'une étude, d'un essai, d'un travail proposé dans le cadre de la matière, individuellement ou en groupe, en suivant les directives établies.
  • Travail indépendant : activité indépendante et autorégulée de l’étudiant basée sur la documentation et les directives proposées dans le cadre du cours, préparation des cours et des examens, rédaction des rapports finaux, rapports de stage.
  • Présentations, débats et soutenances de travaux et de projets : activité par laquelle les élèves présentent des travaux, des exercices et des projets basés sur des critères établis, démontrant ainsi la maîtrise et la maturité nécessaires à l'acquisition des compétences prévues.
  • Évaluation : contrôles continus et examens finaux.
    Les épreuves théoriques pourront se dérouler en présentiel ou en distanciel et seront réalisées par écrit. Les évaluations pratiques se feront par le biais d'épreuves pratiques.

Concernant l’organisation de l’enseignement pour atteindre les objectifs fixés dans la microcertification, la modalité organisationnelle résumée ci-dessous sera suivie :

  • Méthode de cours magistraux/exposé : présentation ou explication par le
    faculté.
  • Travaux pratiques : activités encadrées par l’équipe pédagogique en salle de classe, en laboratoire,
    cliniques.
  • Travail individuel : préparation individuelle des devoirs/projets/rapports.
  • Travail de groupe : préparation en groupe des devoirs, projets/rapports.
  • Étude personnelle : préparation aux tests, examens, etc.
  • Évaluation : épreuves écrites, orales et pratiques.
  • Expositions, débats et présentation de travaux et de projets : activités encadrées par l'équipe pédagogique.
  • Méthodologies actives : apprentissage coopératif, apprentissage par projet, enseignement en classe
    apprentissage inversé, apprentissage par le service, études de cas et résolution de problèmes.

Critères d'évaluation

La microcertification comportera un système d'évaluation (SE) basé sur les tests d'évaluation suivants :

  • Tests objectifs (vrai/faux, choix multiple, types de tests, à compléter, à ordonner, etc.) : Ce sont des instruments de mesure qui permettent d’évaluer les connaissances, les compétences, les performances, les aptitudes, etc. Les réponses sont fermées, ce qui favorise l’objectivité lors du processus de notation.
  • Épreuves orales : les élèves doivent appliquer les connaissances acquises pour élaborer des réponses orales aux exercices ou aux questions posées par les enseignants.
  • Études de cas, exercices et problèmes : tests dans lesquels les étudiants doivent résoudre, de manière raisonnée, dans un temps imparti et selon des critères établis, les cas, exercices ou problèmes posés par l'équipe pédagogique, dans le but d'appliquer les connaissances acquises.
  • Présence, participation ou attitude dans les activités d'enseignement, les séminaires, les tutoriels, etc. : suivi de la présence et de la participation des étudiants aux activités d'enseignement, réalisation d'activités pendant les séances d'enseignement.
  • Travaux écrits, mémoires, rapports de stage et projets : document préparé sur un sujet ou une activité réalisée, suivant les instructions établies par l'équipe pédagogique.
  • Présentation orale et soutenance de sujets, d'articles, etc. : présentation orale d'un sujet
    correspondant au contenu de la microcertification ou aux résultats d'un travail,
    Un exercice ou un projet, suivi d'une discussion avec les enseignants. Il peut être réalisé individuellement ou en groupe.

informations générales

Crédits : 3 ECTS

Durée: 07/05/2026 – 16/05/2026

Modalité d'enseignement : En personne

Emplacement: Faculté des sciences de la santé (Section de physiothérapie)

Frais d'inscription : 41,50 €

Valeur : 124,51 €

Inscription
Plus d'informations et aide à l'inscription

Les frais de scolarité de cette microcertification seront subventionnés par le ‘ Plan de développement des microcertifications universitaires ’, investissement 6 de la composante 21 de l’addendum au ‘ Plan de relance, de transformation et de résilience ’, financé par l’Union européenne – Next Generation EU, année 2025.

Flexibilité

Des formations courtes sont proposées en différents formats (présentiel, en ligne ou hybride). Idéales pour se former sans interrompre sa vie professionnelle.

Employabilité

Un contenu créé et diffusé par des professionnels et des experts du domaine, conçu pour une application immédiate.

Certification

Ce programme est approuvé par l'Université de La Laguna. Vous recevrez un certificat ECTS officiel, valable dans l'Espace européen de l'enseignement supérieur.

personnel enseignant

Juan Elicio Hernández Xumet

Professeur contractuel titulaire d'un doctorat, affilié au Service de santé des îles Canaries – Hôpital universitaire Ntra. Sra. de Candelaria. Chercheur au sein du groupe MOVE&HEALTH LAB de l'ULL et du eMOTION LAB de l'IISC.

Jerónimo Pedro Fernández González

Professeur associé à l'Université de La Laguna (ULL) et physiothérapeute au sein du service de santé des îles Canaries – Gestion des soins primaires de Tenerife. Chercheur au sein du groupe MOVE&HEALTH LAB de l'ULL et du groupe eMOTION LAB de l'IISC.

Josmarlin González Pérez

Professeur associé à l'Université de La Laguna (ULL) et physiothérapeute en cabinet privé. Chercheur au sein du groupe MOVE&HEALTH LAB de l'ULL et du groupe eMOTION LAB de l'IISC.

Juan Claudio García Thompson

Chercheur au sein des groupes MOVE&HEALTH LAB de l'ULL et eMOTION LAB de l'IISC.

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