Referencia Financiación EDU2017-84193-R Ministerio de Economía, Industria y Competitividad del Gobierno de España Víctor M. Acosta Rodríguez (IP), Gustavo M. Ramírez Santana, Sergio Hernández Expósito y Ángeles Axpe Caballero. El objetivo del proyecto es doble. En primer lugar, detectar y evaluar un grupo de alumnado escolarizado en el último año de la Educación Infantil, que afronta el aprendizaje de la lectura en evidentes condiciones de riesgo, y que recientemente ha sido etiquetado como Trastorno del Desarrollo del Lenguaje. En segundo lugar, diseñar, desarrollar y evaluar la eficacia de un programa de intervención para mejorar la comprensión lectora. Se parte de la idea de que un niño progresa en el aprendizaje de la lectura, cuando a partir de la automatización de los procesos de decodificación, la comprensión oral se convierte en uno de los focos principales para la comprensión lectora. Los contenidos del programa se sustentan en una adaptación del Modelo de la Cuerda (Scarborough, 2010). Concretamente, se combina el trabajo en el aprendizaje y la automatización de las habilidades de decodificación con la estimulación del lenguaje oral (profundidad léxica, lenguaje figurado, morfosintaxis, habilidades narrativas), funciones ejecutivas, inferencias y memoria de trabajo.
