Projets de coopération KA200

L'action KA2, Coopération entre organisations et institutions – Erasmus+, est la deuxième action clé dans le cadre des opportunités du programme Erasmus+, promouvant cinq activités principales :

Partenariats de coopération : d’acquérir de l’expérience en matière de coopération internationale et de consolider leurs capacités, mais aussi de produire des résultats de qualité, tangibles et innovants.

Alliances pour l'innovation : renforcer la capacité d’innovation de l’Europe dans l’enseignement supérieur, l’enseignement et la formation professionnels, les entreprises et d’autres domaines.

Renforcement des capacités (jeunesse) : promouvoir la coopération et les échanges, améliorer la qualité et la reconnaissance du travail de jeunesse et soutenir de nouveaux projets de mobilité pour l’apprentissage non formel dans les pays partenaires.

Mesures de conception Erasmus Mundus : Projets qui soutiennent la conception de programmes de master de haut niveau, délivrés conjointement par un consortium international d'établissements d'enseignement supérieur de différents pays du monde.

Masters conjoints Erasmus Mundus : programmes d'études intégrés de haut niveau offerts au niveau master.

Projets en cours

MathIA

Le projet Modèle d'intelligence artificielle pour enrichir et améliorer les compétences mathématiques des adolescents (MathIA) a bénéficié d'un financement important dans le cadre de l'appel à projets international Erasmus+. Cet ambitieux programme triennal, qui s'achèvera en octobre 2026, représente une avancée significative dans l'application de l'intelligence artificielle à l'éducation.

Une équipe de chercheurs de l'Université de La Laguna participe activement à ce projet. Elle est composée de quatre spécialistes en mathématiques, quatre en physique et ingénierie, trois en sciences sociales et trois en sciences du comportement. Ce groupe d'experts collabore avec des établissements d'enseignement européens au développement de MathIA.

La coordination générale est assurée par Ana Fuensanta Hernández de l'Université de Murcie, en collaboration avec des institutions telles que l'Université de Pavie, l'Université de Madère, l'École Vicente Medina, l'École Mayco, l'Institut intégré Di Via Angelini et l'Université de La Laguna. Au total, le consortium regroupe huit institutions d'Espagne, du Portugal et d'Italie, toutes engagées dans l'innovation en matière d'enseignement des mathématiques.

L'objectif fondamental de MathIA est d'améliorer les résultats scolaires dans l'une des matières les plus difficiles pour les élèves : les mathématiques. Grâce au développement d'un modèle d'intelligence artificielle, le projet vise à optimiser l'apprentissage des adolescents en proposant des outils favorisant une approche pédagogique plus personnalisée. Il vise également à promouvoir l'égalité des chances et la prise en compte de la diversité, en mettant l'accent sur la sensibilisation aux hauts potentiels, aux difficultés d'apprentissage et aux besoins éducatifs particuliers.

L'impact potentiel de ce projet sur la communauté éducative est considérable : il bénéficiera non seulement aux élèves, mais fournira également des outils innovants aux enseignants, facilitant ainsi le transfert des connaissances vers la société. MathIA repose sur une application éthique et responsable de l'intelligence artificielle, visant à adapter l'enseignement aux besoins individuels de chaque élève, favorisant ainsi une éducation plus équitable et inclusive.

Dans le cadre de ses premières actions, l’équipe a développé une formation d’introduction à l’intelligence artificielle pour les enseignants du secondaire, qui commencera à être mise en œuvre en septembre 2025. De plus, une base de données de ressources pédagogiques est en cours de développement pour faciliter la planification des cours, promouvoir l’apprentissage dans les domaines STEM et aider à réduire l’anxiété liée aux examens.

Pour atteindre ces objectifs, le projet s'articule autour de cinq axes de travail axés sur la conception et le développement du modèle d'IA, son impact sur les compétences en mathématiques et en STEM, ainsi que la promotion de l'égalité et la prise en compte de la diversité. La création de trois plateformes numériques est également prévue : une dédiée à la diffusion du projet, une autre à la formation des enseignants et une troisième hébergeant la base de données utilisée pour entraîner le système d'intelligence artificielle.

MathIA représente une avancée significative à l’intersection de la technologie et de l’éducation, promouvant une approche innovante adaptée aux besoins des étudiants et s’imposant comme une initiative clé dans la modernisation de l’apprentissage des mathématiques au niveau européen.

TUYAU

Le groupe de pédagogie critique PEDACRI de l'ULL collabore depuis 2023 à la Programme d'inclusion des migrants menacés d'exclusion (PIPE). Coordonne la conception d'une boîte à outils destinée aux professionnels, bénévoles et institutions publiques (WP2) travaillant avec, pour et par les migrants.
Depuis la création d'une plateforme interactive accessible, l'équipe de chercheurs de l'ULL a développé une Guide pour l'enseignement de la langue nationale aux migrants, en six langues - vous pouvez accéder à la version espagnole ici.

Un guide basé sur les principes des pédagogies critiques, axé sur l'interculturalité, le dialogue des savoirs, l'éthique de l'hospitalité, le féminisme, la durabilité et la numérisation. Il vient également de conclure sa Guide et plan d'action Afin que les institutions, les ONG et les associations puissent concevoir des stratégies de formation fondées sur le continuum de compétences culturelles, en appliquant les principes d'une pédagogie de l'accueil basée sur l'intégration d'une éthique du métissage. Actuellement, la boîte à outils PIPE élabore des stratégies pour identifier les axes d'amélioration des politiques de diversité à différents niveaux institutionnels, afin de les relier aux ressources de formation. À cette fin, des ressources personnalisées et adaptées à chaque utilisateur ont été organisées et catégorisées, en fonction des pays et des langues participant au projet. Les outils pédagogiques hébergés dans la boîte à outils PIPE seront testés, à travers ateliers et conversations familières.par des institutions et des professionnels de Grèce, du Danemark, d'Italie, d'Allemagne et d'Espagne, dans les prochains mois, dans le but de créer, avec la participation de ceux qui seront en première ligne des processus d'accueil, des éléments sommatifs qui renforcent les politiques inclusives dans l'Union européenne, face aux discours de haine et à l'émergence de mouvements nationalistes.

Résolutions