Les compétences sont l'ensemble des connaissances, aptitudes et attitudes que doivent acquérir les étudiants tout au long de leur cursus, visant à les préparer à exercer des activités professionnelles.
CB6 – Posséder et comprendre les connaissances qui fournissent une base ou une opportunité d’être original dans le développement et/ou l’application d’idées, souvent dans un contexte de recherche
CB7 – Que l’étudiant sache appliquer les connaissances acquises et sa capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à son domaine d’études
CB8 – Que l'élève soit capable d'intégrer des connaissances et de faire face à la complexité de formuler des jugements basés sur des informations qui, étant incomplètes ou limitées, incluent une réflexion sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l'application de ses connaissances et de ses jugements.
CB9 – Que les élèves sachent communiquer leurs conclusions ainsi que les connaissances et les raisons ultimes qui les soutiennent au public spécialisés et non spécialisés de manière claire et sans ambiguïté
CB10 – Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage qui leur permettent de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome.
CG1 – Acquisition de compétences et de connaissances pour la pratique professionnelle en biologie de la conservation
24 – Conseil et développement d'études et de travaux pratiques sur la biodiversité et sa conservation.
25 – Appliquer les outils appropriés à l’étude et à la conservation de la biodiversité.
26 – Analyse de la structure, du fonctionnement et de la dynamique des populations et des communautés pertinentes pour la conservation biologique.
27 – Application des études et techniques biogéographiques à l’analyse de la biodiversité terrestre.
28 – Évaluer le milieu physique aux fins de conservation de sa biodiversité.
29 – Application des techniques d'analyse de données applicables à la connaissance de la biodiversité et de sa conservation.
30 – Techniques taxonomiques pour l'analyse de la biodiversité.
31 – Conception expérimentale et collecte de données pour le suivi et l’analyse de la viabilité des populations et des communautés.
32 – Cataloguer et évaluer la biodiversité terrestre des îles.
33 – Application des analyses génétiques à la détermination de la diversité génétique, ainsi qu'à l'identification d'unités taxonomiques.
34 – Reconnaître et quantifier la population et la diversité interspécifique.
35 – Projeter les populations à l'aide de modèles prédictifs dans le futur et estimer leur viabilité.
36 – Identification, étude et suivi des causes qui affectent la conservation des êtres vivants.
37 – Catégoriser les espèces menacées
38 – Évaluer la vulnérabilité du biote insulaire.
39 – Proposer des mesures d'action qui améliorent les chances de survie des populations.
40 – Proposer des actions pour résoudre les problèmes de conservation.
41 – Développer des projets de recherche dans le domaine de l’écologie terrestre, de la biodiversité et de sa conservation
42 – Techniques d’évaluation quantitative des impacts sur les communautés et populations terrestres. Compétence uniquement associée au sujet Évaluation de l'impact sur l'environnement.
43 – Détecter les conflits, diagnostiquer, préparer et développer des projets de restauration écologique visant à préserver la biodiversité.
44 – Analyse, diagnostic, évaluation et suivi des populations d'espèces menacées.
45 – Reconnaissance, étude, contrôle et éradication des espèces envahissantes.
46 – Diagnostiquer, programmer et résoudre les problèmes environnementaux causés par les espèces envahissantes.
47 – Évaluer l'état de conservation des espaces naturels comme base de leur gestion.
48 – Concevoir des réserves prenant en compte les principes de la biogéographie insulaire.
49 – Gestion, inventaire et analyse avec Systèmes d'Information Géographique (SIG) : génération d'analyse de modèles prédictifs, gestion et procédures avancées d'analyse des informations sur la biodiversité territoriale et génération de cartographie thématique.
50 – Combiner des cartes thématiques, pour générer de nouvelles informations sur la connaissance des zones, la gestion, la conservation et la gestion des espèces, des communautés et des écosystèmes.
51 – Préparation et application des plans de reconstitution des espèces.
52 – Connaissance et application des instruments juridiques garantissant la gestion et la conservation des espèces animales et végétales menacées ou non.
53 – Capacité à utiliser les ressources fournies par l'ethnobotanique pour le maintien de la biodiversité. Concours uniquement associé à la matière optionnelle Ethnobotanique.
54 – Évaluer l’importance des relations plantes-animaux dans les systèmes insulaires et leur importance dans la conservation de la biodiversité. Compétition uniquement associée au sujet Interaction plantes-animaux sur les îles.
55 – Gérer et interpréter les données polliniques dans leurs aspects taxonomiques, paléobotaniques et paléoclimatiques, en relation avec la connaissance de la biodiversité et de son évolution. Concours uniquement associé à la matière Palynologie.
56 – Évaluer et proposer des mesures de conservation et de restauration des sols.
57 – Concevoir des méthodes de lutte contre l'érosion et la désertification.