Les compétences sont l'ensemble des connaissances, aptitudes et attitudes que doivent acquérir les étudiants tout au long de leur cursus, visant à les préparer à exercer des activités professionnelles.
CB6 – Posséder et comprendre des connaissances qui fournissent une base ou une opportunité d’originalité dans le développement et/ou l’application d’idées, souvent dans un contexte de recherche
CB7 – Que les étudiants sachent appliquer les connaissances acquises et leurs compétences en résolution de problèmes dans des environnements nouveaux ou inconnus au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’études.
CB8 – Que les élèves soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité de formuler des jugements à partir d’informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements.
CB9 – Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions et les connaissances et raisons ultimes qui les soutiennent à des publics spécialisés et non spécialisés de manière claire et sans ambiguïté
CB10 – Les étudiants auront les compétences d’apprentissage qui leur permettront de continuer à étudier d’une manière qui sera en grande partie autodirigée ou autonome.
CG1 – Capacité à diriger, orienter et coordonner des projets dans des institutions et avec des équipes du domaine de la santé, en priorisant le temps de manière efficace tout en respectant les normes de qualité.
CG2 – Capacité à répondre aux besoins du patient tout au long de son cycle de vie, de la famille et de la communauté par la planification, la prestation et l’évaluation des programmes de soins, en relation avec le principal soignant, la famille, la communauté et les partenaires sociaux et de santé.
CE1T – Capacité à initier des projets de recherche et à définir le contexte et les variables impliquées dans un plan de recherche
CE2T – Appliquer les connaissances de la méthode épidémiologique comme procédure scientifique pour identifier les problèmes de santé dans une communauté et leurs causes possibles
CE3T – Capacité à diriger, orienter et coordonner des institutions et des équipes dans le domaine des soins, en priorisant le temps efficacement tout en respectant les normes de qualité.
CE4T – Capacité à répondre aux besoins des patients tout au long de leur cycle de vie en planifiant, en exécutant et en évaluant les programmes de soins individualisés les plus appropriés, en collaboration avec le principal soignant, la famille et d’autres travailleurs de la santé ou sociaux.
CE5T – Capacité à travailler dans un contexte professionnel éthique et dans le respect des codes réglementaires et juridiques, en reconnaissant et en répondant aux dilemmes et problèmes éthiques ou moraux dans la pratique quotidienne et en tenant compte de la diversité culturelle.
CE6G – Connaissances pertinentes et capacité à appliquer les techniques de planification des soins de santé
CE7G – Connaissance des codes éthiques et de la législation qui régissent le droit à la santé en Espagne et en Europe.
CE8G – Capacité à représenter et à défendre les intérêts des patients et de leurs familles. En milieu clinique et communautaire, capacité à former, encadrer, superviser et soutenir les étudiants en santé et les autres professionnels de la santé.
CE9G – Formation aux fondamentaux de la gestion des organisations de santé et fourniture d’outils pratiques pour acquérir des compétences en leadership dans le secteur de la santé
CE10E – Gérer, concevoir et participer à des programmes d’innovation pédagogique en éducation à la santé dans des établissements publics et privés.
CE11E – Capacité à informer, éduquer, superviser et maintenir une communication efficace avec les patients, les familles et les groupes sociaux, y compris ceux ayant des difficultés de communication
CE12E – Réaliser la promotion de la santé auprès de la population présentant des problèmes prévalents par le développement de différents programmes adaptés à différents groupes de population, selon les niveaux de condition physique et de santé
CE13E – Connaître les principes et les techniques méthodologiques en promotion et éducation pour la santé
CE14D – Évaluer et signaler les blessures, séquelles, inconforts, handicaps, etc., qu’une personne peut avoir, résultant d’accidents accidentels, de travail, de circulation ou de sport, ainsi que de maladies causées par des agents externes et internes, afin de garantir qu’une réparation appropriée puisse être fournie.
CE15D – Analyser les ressources législatives-réglementaires, humaines, matérielles et professionnelles disponibles pour la prise en charge des handicaps physiques, mentaux et sociaux.
CE16D – Capacité à générer de nouvelles connaissances qui peuvent être utilisées pour développer des politiques de santé visant à améliorer et à promouvoir le bien-être et la qualité de vie des personnes handicapées, des personnes à charge et des personnes en fin de vie, ainsi que de leurs familles.
CE17D – Capacité à réaliser des actions de prévention du handicap et de la dépendance, de promotion de la santé et de l’autonomie des personnes dépendantes, d’intervention spécialisée, de coordination socio-sanitaire, de continuité des soins et d’attention aux aidants
CE18P – Développer les compétences instrumentales acquises
CE19P – Connaître les institutions, organismes et entreprises liés au domaine de spécialisation du Master.