La Facultad de Educación y la Cátedra de Infancia y Adolescencia de la Universidad de La Laguna han organizado recientemente un taller sobre detección y actuación en situaciones de desprotección infantil, dirigido al alumnado de los grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria.
La Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia (LOPIVI) estipula que las administraciones educativas regularán los protocolos de actuación contra el abuso y el maltrato, el acoso escolar, ciberacoso, acoso sexual, violencia de género, violencia doméstica, suicidio y autolesión, así como cualquier otra manifestación de violencia. los protocolos determinarán las actuaciones a desarrollar, los sistemas de comunicación y la coordinación de los y las profesionales responsables de cada actuación. Además, todos los centros educativos donde cursen estudios personas menores de edad deberán tener un Coordinador o Coordinadora de bienestar y protección del alumnado. La LOPIVI también recoge las responsabilidades de las universidades en esta materia. Así, señala que los centros de Educación Superior promoverán en todos los ámbitos académicos la formación en derechos de la infancia y adolescencia en general y en la lucha contra la violencia ejercida sobre los mismos, especialmente en las titulaciones conducentes al ejercicio de profesiones en contacto habitual con personas menores de edad. En este contexto, se valoró la pertinencia de ofrecer formación en esta materia a los futuros y futuras docentes.
El taller fue organizado por Esperanza Ceballos y Eduardo Martín, docentes de la Facultad de Educación e investigadores de la Cátedra de Infancia y Adolescencia, e impartido por Mónica Rivero, psicóloga de la Unidad de Infancia y Familia del Cabildo Insular de Tenerife, profesional con más de 30 años de experiencia en el campo de la protección infantil.
Durante el taller se expusieron las principales teorías sobre las que se sustentan los criterios de desprotección infantil, se presentaron los instrumentos de detección, notificación y valoración, y se analizaron varios casos reales detectados desde centros educativos.
