Didactique de l'analyse mathématique : un examen des recherches sur son enseignement et son apprentissage dans le contexte du SEIEM

L'ouvrage *Didactique de l'analyse mathématique : Synthèse des recherches sur son enseignement et son apprentissage dans le contexte de la SEIEM. Période 1997-2014* rassemble les travaux de recherche les plus pertinents en didactique des mathématiques. Le groupe de recherche GIDAM (Groupe de recherche en didactique des mathématiques), composé de chercheurs issus de plusieurs universités espagnoles (Université d'Alicante, Université autonome de Barcelone, Université de Lleida, Université de Salamanque, Université de Séville, Université de La Laguna), a entrepris la réalisation de cet ouvrage avec un double objectif : accroître la visibilité du groupe au-delà du cadre de la SEIEM (Société espagnole pour la recherche en didactique des mathématiques) et servir de texte de référence aux chercheurs débutants et en formation souhaitant aborder la recherche sous tous ses aspects de la didactique de l'analyse mathématique.

L'ouvrage est divisé en quatre sections, qui abordent différents aspects de la recherche en didactique de l'analyse mathématique : les cadres théoriques sous-tendant les diverses investigations, les concepts mathématiques comme axe central de la recherche sur l'enseignement et/ou l'apprentissage, le rôle des technologies et le rôle de l'enseignant. De manière générale, il offre un panorama des tendances actuelles de la recherche (nationales et internationales) dans ce domaine, des connaissances produites et des principaux résultats de recherche en didactique de l'analyse mathématique au sein du groupe de recherche GIDAM, et enfin, des caractéristiques des processus de transfert de connaissances, tant par la contribution des résultats de recherche à l'enseignement, aux programmes scolaires, à la formation des enseignants, etc., que par l'influence des avancées technologiques sur la conception de propositions innovantes pour l'enseignement de l'analyse mathématique.

Les travaux qui composent ce volume ont été financés par les projets suivants : EDU2011-29328 (Ministère de la Science et de l’Innovation), EDU2011-27288 (Ministère de la Science et de l’Innovation), EDU2012-32644 (Ministère de l’Économie et de la Compétitivité), EDU2012-31869 (Ministère de l’Économie et de la Compétitivité), EDU2014-54526-R (Ministère de la Science et de l’Innovation), REDICE12-1980-02 (Institut des sciences de l’éducation de l’Université de Barcelone), Fondecyt 3d140597, projet CIAE FB 0003 (Programme de recherche associatif du CONACYT, Mexique), CONACYT-1685-43, projet BASAL-CMM, ainsi que par l’Association mexicaine de la culture AC et le Conseil autonome de la culture. Institut technologique du Mexique, Collège universitaire de Cundinamarca (Colombie) et Université de Salamanque (Espagne).