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Construcción del vínculo educativo y co-regulación emocional con alumnado con dificultades en la autorregulación del comportamiento (DAC)
Construcción del vínculo educativo y co-regulación emocional con alumnado con dificultades en la autorregulación del comportamiento (DAC)
Descripción general
Esta microcredencial capacita al profesorado para analizar su práctica y el contexto educativo en la intervención con alumnado con dificultades en la autorregulación del comportamiento (DAC). El programa permite interpretar estas conductas desde una perspectiva psicoeducativa y aplicar respuestas educativas ajustadas mediante enfoques restaurativos, favoreciendo la convivencia, el vínculo educativo y el bienestar en el aula.
- Interpretar las situaciones educativas protagonizadas por alumnado con dificultades en la autorregulación del comportamiento (DAC) desde un enfoque basado en el vínculo educativo seguro, la regulación emocional y la comprensión de la conducta como forma de comunicación.
- Diseñar y aplicar intervenciones educativas ajustadas utilizando herramientas relacionales, comunicativas y restaurativas que prevengan escaladas, favorezcan la convivencia escolar y sostengan itinerarios de acompañamiento educativo protectores y sostenibles.
No será preciso poseer una titulación universitaria para el acceso a esta microcredencial. No obstante, el o la estudiante que quiera acceder deberá cumplir los siguientes requisitos de acceso:
- Estar en posesión de formación académica o experiencia profesional vinculada al ámbito educativo, socioeducativo, social o comunitario, especialmente en contextos de trabajo con infancia y adolescencia y en contextos de intervención directa.
- Tendrán preferencia en el acceso las personas que estén en posesión del Grado o Diplomatura en Magisterio (Educación Infantil y/o Primaria) o del Máster en Formación del Profesorado, así como aquellas que se encuentren ejerciendo o prevean ejercer la docencia.
- Asimismo, podrán acceder profesionales con titulaciones universitarias o de Formación Profesional de Grado Superior relacionadas con la intervención educativa o socioeducativa, tales como Educación Social, Trabajo Social, Psicología, Terapia Ocupacional, o las titulaciones de Técnico
Superior en Educación Infantil, Enseñanza y Animación Sociodeportiva, Animación Sociocultural y Turística, Integración Social, Mediación Comunicativa y Promoción de Igualdad de Género. - En todos los casos, será necesario acreditar interés formativo y vinculación con el trabajo directo o potencial con alumnado, niños, niñas o adolescentes, coherente con los objetivos de la microcredencial.
- Tener entre 25 y 64 años de edad cumplidos a la fecha de comienzo de la formación.
Programa académico
Introductorio común
- Punto de partida: “Lo esencial” o lo que es lo mismo, las personas. EL QUIÉN.
- Contexto escolar, social y normativo en el que abordar la intervención educativa con el alumnado DAC. EL DÓNDE.
- Marco de referencia psicoeducativo para el trabajo con alumnado DAC. EL CÓMO.
- Diagnóstico de necesidades formativas. ¿Qué es lo que necesito para poder relacionarme educativamente con el alumnado DAC? EL DESDE DÓNDE.
Comprender para intervenir: el vínculo como criterio operativo
- El vínculo educativo seguro
- La conducta como comunicación.
- La co-regulación emocional en el aula.
- Lenguaje emocional y comunicación educativa.
- Comunicación asertiva con alumnado y familias.
- El cuerpo del docente como recurso regulador.
- Intervención restaurativa y acompañamiento educativo
- Diferenciar para intervenir mejor.
- Intervención educativa durante el pico emocional.
- El enfoque restaurativo tras el episodio.
- Herramientas restaurativas en el aula.
Las actividades formativas a desarrollar durante la impartición de la microcredencial serán:
- Clases teóricas: sesiones expositivas y explicativas orientadas a introducir los marcos conceptuales, modelos pedagógicos, enfoques relacionales, restaurativos y de regulación emocional necesarios para la comprensión de las situaciones educativas complejas.
- Clases prácticas: sesiones de aplicación práctica de los contenidos mediante el análisis de casos reales, resolución de supuestos teórico-prácticos, diseño de estrategias de intervención y elaboración de materiales transferibles al aula y a la relación con las familias.
- Seminarios-Talleres u otras actividades complementarias: talleres prácticos, dinámicas
vivenciales, simulaciones de aula e interacción con familias, role-playing, análisis grupal y
debriefing supervisado por el profesorado. - Trabajo: elaboración de trabajos individuales o grupales consistentes en el diseño de propuestas prácticas (acuerdos educativos, planes de acompañamiento, protocolos restaurativo o estrategias de intervención ante conductas hostiles).
- Trabajo autónomo: trabajo personal del estudiantado a partir de lecturas, materiales audiovisuales, reflexión individual, preparación de sesiones presenciales (aula invertida) y elaboración de productos finales.
- Exposiciones, debates y defensas de trabajos y proyectos: presentación y defensa oral de los trabajos y propuestas elaboradas, con intercambio de experiencias y debate colectivo.
- Evaluación: evaluación continua del proceso de aprendizaje mediante la realización de actividades prácticas, trabajos y exposiciones.
En cuanto a la manera de organizar la enseñanza para conseguir los objetivos planteados en la microcredencial, se seguirán las siguientes modalidades organizativas:
- Lecciones magistrales/método expositivo, de carácter introductorio y contextual, orientadas a proporcionar los marcos conceptuales básicos.
- Clases prácticas, supervisadas por el profesorado, centradas en la aplicación de estrategias de regulación emocional, comunicación, enfoque restaurativo y acompañamiento educativo.
- Seminarios, dedicados al análisis de casos, resolución de situaciones problemáticas y
reflexión compartida.Trabajo individual, orientado a la reflexión profesional, el autodiagnóstico y el diseño de
propuestas aplicables al contexto propio. - Trabajo en grupo, mediante dinámicas colaborativas, simulaciones y diseño conjunto de estrategias de intervención.
- Estudio personal, revisión de materiales, preparación de actividades y consolidación de
aprendizajes. - Evaluación, evaluación continua basada en la participación, la realización de actividades y la elaboración de trabajos y su exposición.
- Exposiciones, debates y presentación de trabajos y proyectos, para favorecer el aprendizaje compartido y la transferencia de conocimientos.
- Metodologías activas, tales como aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, aula invertida, estudio de casos, simulaciones, role playing y dinámicas corporales y experienciales, situando al estudiantado como protagonista del proceso de aprendizaje.
La microcredencial contará con un sistema de evaluación basado en las siguientes pruebas de evaluación:
- Resolución de casos, ejercicios y problemas, en los que el estudiantado deberá aplicar de forma razonada los conocimientos y herramientas trabajadas para la intervención en situaciones educativas complejas.
- Asistencia, participación o actitud en actividades docentes, valorando la implicación activa del estudiantado en las sesiones presenciales, talleres, simulaciones y debates.
- Presentación oral y defensa de trabajos y proyectos, individuales o grupales, con valoración de la claridad, coherencia, aplicabilidad y fundamentación de las propuestas.
- Técnicas de observación, mediante registros y listas de control utilizadas por el profesorado durante las actividades prácticas y simulaciones.
Información general
Créditos: 2 ECTS
Duración: 05/05/2026 – 27/05/2026
Modalidad de enseñanza: Presencial
Lugar de impartición: Facultad de Educación (Edificio Central) de la Universidad de La Laguna
Valorado en: 145 €
El coste de la matrícula de esta Microcredencal estará subvencionado por el ‘Plan para el desarrollo de microcredenciales universitarias’, inversión 6 del componente 21 de la Adenda del ‘Plan de recuperación, transformación y resiliencia’, financiado por la Unión Europea – Next Generation EU, ejercicio 2025.
De corta duración y en diversas modalidades (presencial, online o híbrida). Ideal para aprender sin interrumpir tu vida profesional.
Contenidos creados e impartidos por profesionales y expertos en la materia, pensando en su aplicación inmediata.
Avalado por la Universidad de La Laguna. Recibirás un certificado oficial ECTS, válido en el Espacio Europeo de Educación Superior.
Equipo docente
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