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Estrategias para el abordaje integral de los pacientes polimedicados
Estrategias para el abordaje integral de los pacientes polimedicados
Descripción general
El objetivo general de la microcredencial Estrategias para el abordaje integral de los pacientes polimedicados es capacitar al estudiantado para identificar, evaluar y abordar de manera integral la polimedicación, aplicando un enfoque clínico, crítico y ético que permita optimizar la adecuación terapéutica, mejorar la seguridad del paciente y favorecer una atención centrada en la persona, desde una perspectiva multidisciplinar, comunitaria y sociosanitaria.
Al finalizar la microcredencial, el estudiantado será capaz de:
- Reconocer la polimedicación como un factor determinante en la salud de los pacientes, comprendiendo su impacto clínico, funcional y social, así como su relación con la seguridad del paciente y la calidad de la atención sanitaria.
- Valorar la importancia del abordaje multidisciplinar de la polimedicación, identificando el papel de los distintos profesionales implicados y la necesidad de coordinación entre niveles asistenciales, especialmente en los ámbitos comunitario y sociosanitario.
- Adquirir habilidades para la valoración integral del paciente polimedicado, incluyendo la identificación de problemas relacionados con los medicamentos y la evaluación de la adecuación terapéutica mediante criterios clínicos y herramientas de apoyo a la prescripción y dispensación.
- Conocer y aplicar las nociones básicas de los sistemas de evaluación de la prescripción y dispensación en pacientes polimedicados, incorporando criterios de seguridad, eficacia y racionalidad terapéutica en la toma de decisiones.
- Desarrollar un razonamiento crítico y ético en la toma de decisiones farmacoterapéuticas, integrando principios de seguridad del paciente y participando en el diseño y gestión de programas de apoyo al paciente polimedicado orientados a la mejora de los resultados en salud.
Para beneficiarse de esta acción formativa bonificada deberá cumplir los siguientes requisitos:
1. Ser nacional del territorio español.
2. Tener entre 25 y 64 años de edad cumplidos a la fecha de comienzo de la formación.
3. Disponer de titulación o experiencia profesional relacionada:
- título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro Estado miembro del Espacio Europeo de Educación Superior, adscrito a la rama de Ciencias de la Salud o a titulaciones afines directamente relacionadas con el ámbito sanitario, que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de máster.
- título de Técnico/a o equivalente y acreditar una experiencia laboral mínima de cinco años en el sector farmacéutico, especialmente en ámbitos relacionados con la farmacia comunitaria, la atención sociosanitaria o la salud pública.
Programa académico
Contenidos teórico-prácticos de la asignatura:
- Sesión 1: Concepto y factores determinantes de la polimedicación.
Conceptos fundamentales, causas y factores determinantes de la polimedicación.
- Sesión 2: Implicaciones y consecuencias de la polimedicación.
Importancia e implicaciones en la salud, implicaciones clínicas, legales, éticas, económicas y sociales.
- Sesión 3: El fenómeno global de la polimedicación dentro y fuera del sistema sanitario.
Elementos implicados en la polimedicación y estrategias de abordaje y coordinación.
- Sesión 4: Concepto de adecuación terapéutica.
Significado e implicaciones del concepto de adecuación terapéutica.
- Sesión 5: Abordaje biopsicosocial del paciente polimedicado.
Participación desde las diferentes disciplinas sociosanitarias: medicina, enfermería, farmacia, trabajo social y otros (auxiliares de farmacia, de enfermería y administrativos). Coordinación entre distintos profesionales, sectores, ámbitos de trabajo y niveles asistenciales.
- Sesión 6: Criterios explícitos e implícitos para evaluar la adecuación terapéutica.
Criterios de Lipton, Medication Appropriateness Index, Beers, DUR, etc. Indicaciones, diferencias, limitaciones de cada uno.
- Sesión 7: Optimización de la adecuación terapéutica en pacientes polimedicados.
Modelos de intervención sobre pacientes polimedicados. Adecuación terapéutica basada en la Evidencia. Planificación, estrategias de implementación y evaluación de los distintos modelos. Seguimiento farmacoterapéutico multidisciplinar. Evidencia de los distintos modelos de intervención sobre la adecuación terapéutica.
Las actividades formativas que desarrollar durante la impartición de la microcredencial serán:
- Clases teóricas: sesiones expositivas, explicativas o de demostración de los contenidos y conocimientos.
- Clases prácticas: sesiones de aplicación práctica de los contenidos desarrollados en las clases teóricas, mediante la resolución de ejercicios, problemas o supuestos teórico-prácticos.
- Seminarios-Talleres u otras actividades complementarias (foros de debate, simulaciones…): sesiones monográficas en las que se fomenta la participación del estudiantado. Son supervisadas por el profesorado de la asignatura.
- Trabajo: elaboración de un estudio, ensayo, trabajo… propuesto en la asignatura, bien de manera individual o grupal siguiendo unas directrices establecidas.
- Trabajo autónomo: actividad independiente y autorregulada del estudiante a partir de la documentación y directrices propuestas en la asignatura, preparación de clases y exámenes, elaboración de memorias finales, informes de prácticas …
- Exposiciones, debates y defensas de trabajos y proyectos: actividad a través de la cual el estudiantado presenta trabajos, ejercicios, proyectos… en base a unos criterios establecidos,demostrando suficiencia y madurez en la adquisición de las competencias previstas.
- Tutoría (individuales, grupales…): actividad en la que el profesorado atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo.
- Evaluación: realización de pruebas de evaluación continua y exámenes finales. Las pruebas podrán ser presenciales o virtuales, y desarrollarse de manera escrita, oral o consistir en la ejecución de prácticas.
En cuanto a la manera de organizar la enseñanza para conseguir los objetivos planteados en la microcredencial se seguirá la modalidad organizativa que se resumen a continuación:
- Lecciones magistrales/método expositivo: presentación o explicación por parte del profesorado.
- Seminarios: realización de ejercicios, resolución de problemas o casos prácticos, otros.
- Trabajo individual: preparación individual de trabajos/proyectos/informes, portafolio…
- Trabajo en grupo: preparación grupal de trabajos, proyectos/informes…
- Estudio personal: preparación de pruebas, exámenes…
- Evaluación: pruebas escritas, orales, prácticas…
- Tutoría: período de instrucción en el que interactúan profesorado y estudiante con el objetivo de revisar y discutir materiales y temas presentados en clase.
- Exposiciones, debates y presentación de trabajos y proyectos: actividades supervisadas por el profesorado.
- Metodologías activas: aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, aula invertida,aprendizaje servicio, aprendizaje basado en el juego, estudio de casos, resolución de problemas … Están dirigidas a hacer del aprendizaje un proceso participativo y están basadas en el protagonismo del estudiantado.
La microcredencial contara con un sistema de evaluación (SE) basado en las siguientes pruebas de evaluación:
- Pruebas objetivas (verdadero/falso, elección múltiple, tipo test, de completar, ordenar, etc.): son instrumentos de medida que permiten evaluar los conocimientos, capacidades, rendimiento, aptitudes, etc. Las respuestas son cerradas y a la hora de su corrección se favorece la objetividad.
- Pruebas de respuesta corta o breve: tipología de las pruebas objetivas en las que el estudiantado no se extiende en su respuesta debiendo responder a la información específica que se le exige.
- Resolución de casos, ejercicios y problemas: pruebas en las que el estudiantado debe resolver de forma razonada, en un tiempo determinado, y acorde a los criterios establecidos, los casos, ejercicios o problemas planteados por el profesorado, con la finalidad de aplicar los conocimientos adquiridos.
- Asistencia, participación o actitud en actividades docentes, seminarios, tutorías, etc.: control de la asistencia y la participación del estudiantado en las actividades docentes, realización de actividades en el transcurso de las sesiones docentes.
- Trabajos, memorias, memorias de prácticas, informes y proyectos escritos: documento elaborado sobre un tema o actividad realizada, siguiendo las instrucciones establecidas por el profesorado.
- Presentación oral y defensa de temas, trabajos, etc.: presentación oral sobre un tema correspondiente a los contenidos de la microcredencial o sobre los resultados de un trabajo, ejercicio o proyecto, con posterior debate con el profesorado. Puede realizarse individual o en grupo
- Portafolio, diarios, cuadernos de notas o prácticas, etc.: recopilación del trabajo del estudiantado a través del que se muestra su progreso y logros. La compilación las evidencias de la autorreflexión.
- Técnicas de observación (registros, listas de control, escalas de actitud, etc.): aplicación de métodos para describir y registrar las manifestaciones del comportamiento del estudiantado.
Información general
Créditos: 3 ECTS
Duración: 11/05/2026 – 22/05/2026
Modalidad de enseñanza: Virtualo
Lugar de impartición: Campus virtual de la Universidad de La Laguna
Valorado en: 217,50€
El coste de la matrícula de esta Microcredencal estará subvencionado por el ‘Plan para el desarrollo de microcredenciales universitarias’, inversión 6 del componente 21 de la Adenda del ‘Plan de recuperación, transformación y resiliencia’, financiado por la Unión Europea – Next Generation EU, ejercicio 2025.
De corta duración y en diversas modalidades (presencial, online o híbrida). Ideal para aprender sin interrumpir tu vida profesional.
Contenidos creados e impartidos por profesionales y expertos en la materia, pensando en su aplicación inmediata.
Avalado por la Universidad de La Laguna. Recibirás un certificado oficial ECTS, válido en el Espacio Europeo de Educación Superior.
Equipo docente
Profesora del área de Farmacología de la Facultad de Farmacia. Su investigación se centra en la Atención Farmacéutica y el estudio del consumo de medicamentos.
Dr. en Farmacia, Farmacéutico comunitario y presidente de FÜNDEC.
Dra. en Farmacología por la Universidad de Valladolid y Licenciada en Farmacia por la Universidad de Salamanca. Farmacéutica comunitaria con experiencia investigadora y publicaciones científicas, miembro activo de sociedades científicas del ámbito sanitario y profesional.
Médico de familias y comunidades en Zeberio (Bizkaia) y coordinador de la Unidad de Atención Primaria de Arrigorriaga. Tengo un especial interés en la atención centrada en las personas, la prescripción prudente y la orientación comunitaria de los servicios sanitarios. Colaboro en proyectos comunitarios e innovadores de salud desde FÜNDEC, Osatzen y el grupo de investigación OPIK de la UPV-EHU.
Soy Laura Delgado Martín. Médica de Familia y Comunitaria trabajando en la Gerencia de Atención Primaria de Tenerife.
Farmacéutica licenciada con más de 20 años de experiencia en farmacia comunitaria, especializada en Atención Farmacéutica Integral y seguimiento farmacoterapéutico de pacientes crónicos y polimedicados. Amplia formación acreditada en servicios profesionales asistenciales, seguridad del paciente, indicación farmacéutica y prevención en salud. Cuento además con experiencia en docencia y educación sanitaria, tanto en formación reglada como en actividades divulgativas dirigidas a población general y personas mayores. Profesional con marcada vocación asistencial, orientada a la calidad y a la atención centrada en el paciente.
Graduada en Farmacia, con un profundo interés por el ámbito sanitario, motivada por comprender en profundidad los tratamientos y su impacto en la calidad de vida de los pacientes, buscando siempre, dentro de mis posibilidades, contribuir de manera positiva a su bienestar. Esta inquietud me impulsa a seguir formándome y actualizándome de manera continua
Mi nombre es Lincoln. Nacido en La Habana y criado en Tenerife. Soy farmacéutico y nutricionista. Apasionado por el deporte, la cocina y el saber.
