Pabellón de Gobierno, C/ Padre Herrera s/n
Apartado Postal 456
38200, San Cristóbal de La Laguna
Santa Cruz de Tenerife - España
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Responsabilidad Social y Docencia Universitaria: Aprender prestando un ser
Responsabilidad Social y Docencia Universitaria: Aprender prestando un servicio a la comunidad
Descripción general
Comprender el concepto de responsabilidad social universitaria y su relación con la función docente en la educación superior.
Conocer los fundamentos de la metodología de Aprendizaje-Servicio y su aplicación en las asignaturas universitarias.
Analizar la relación entre docencia universitaria, compromiso social y desarrollo sostenible.
Diseñar propuestas de Aprendizaje-Servicio vinculadas a las asignaturas impartidas y a necesidades reales del entorno social.
Fomentar prácticas docentes que contribuyan a la formación de una ciudadanía responsable y comprometida con la sostenibilidad y el bien común.
Programa académico
La responsabilidad social universitaria y su dimensión docente.
Novedades en el marco normativo que regula el sistema universitario y responsabilidad social
La propuesta pedagógica del Aprendizaje-Servicio (ApS): aprender prestando un servicio a la comunidad. Diferencias con el voluntariado y los programas de prácticas
Cómo iniciar un proyecto de Aprendizaje-Servicio
Ejemplos de experiencias de ApS en distintas titulaciones universitarias
En cuanto a la manera de organizar la enseñanza para conseguir los objetivos planteados en la microcredencial se seguirá la modalidad organizativa que se resume a continuación:
– Lecciones magistrales/método expositivo: presentación o explicación por parte del profesorado.
– Seminarios: realización de ejercicios, resolución de problemas o casos prácticos, otros.
– Trabajo individual: preparación individual de trabajos/proyectos/informes, portafolio, …
– Trabajo en grupo: preparación grupal de trabajos, proyectos/informes, …
– Estudio personal: preparación de pruebas, exámenes, etc. – Exposiciones, debates y presentación de trabajos y proyectos: actividades supervisadas por el profesorado.
– Metodologías activas: aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, aula invertida, aprendizaje servicio, aprendizaje basado en el juego, estudio de casos, resolución de problemas … Están dirigidas a hacer del aprendizaje un proceso participativo
La microcredencial contará con un sistema de evaluación (SE) basado en las siguientes pruebas de evaluación:
- Pruebas objetivas (verdadero/falso, elección múltiple, tipo test, de completar, ordenar, etc.): instrumentos de medida con respuestas cerradas que favorecen la objetividad en la corrección.
- Resolución de casos, ejercicios y problemas: pruebas en las que el estudiantado debe resolver de forma razonada, en un tiempo determinado, y acorde a los criterios establecidos, los casos, ejercicios o problemas planteados por el profesorado, con la finalidad de aplicar los conocimientos adquiridos.
- Trabajos, memorias, memorias de prácticas, informes y proyectos escritos: documento elaborado sobre un tema o actividad realizada, siguiendo las instrucciones establecidas por el profesorado.
Información general
Créditos: 1,5 ECTS
Duración: 23/03/2026 – 27/03/2026
Modalidad de enseñanza: Semipresencial
Lugar de impartición: Facultad de Educación (Edificio Central) y Aula virtual institucional (entorno de aprendizaje en línea)
Valorado en: xx €
El coste de la matrícula de esta Microcredencal estará subvencionado por el ‘Plan para el desarrollo de microcredenciales universitarias’, inversión 6 del componente 21 de la Adenda del ‘Plan de recuperación, transformación y resiliencia’, financiado por la Unión Europea – Next Generation EU, ejercicio 2025.
De corta duración y en diversas modalidades (presencial, online o híbrida). Ideal para aprender sin interrumpir tu vida profesional.
Contenidos creados e impartidos por profesionales y expertos en la materia, pensando en su aplicación inmediata.
Avalado por la Universidad de La Laguna. Recibirás un certificado oficial ECTS, válido en el Espacio Europeo de Educación Superior.
Equipo docente
