Compétences

1. Que le corps étudiant a démontré des connaissances et une compréhension dans un domaine d'études basé sur l'enseignement secondaire général et se situe généralement à un niveau qui, tout en étant soutenu par des manuels avancés, comprend également certains aspects qui impliquent des connaissances de pointe dans leur domaine d'études.
2. Que les étudiants sachent appliquer leurs connaissances à leur travail ou à leur vocation de manière professionnelle et possèdent les compétences qui sont généralement démontrées par le développement et la défense d'arguments et la résolution de problèmes dans leur domaine d'études.
3. Que les étudiants ont la capacité de recueillir et d’interpréter des données pertinentes (normalement dans leur domaine d’études) pour porter des jugements qui incluent une réflexion sur des questions sociales, scientifiques ou éthiques pertinentes.
4. Que les étudiants peuvent transmettre des informations, des idées, des problèmes et des solutions à des publics spécialisés et non spécialisés.
5. Que les étudiants ont développé les compétences d’apprentissage nécessaires pour entreprendre des études ultérieures avec un degré élevé d’autonomie.

• 1(1). Posséder des connaissances suffisantes pour comprendre les concepts et les théories les plus importants de l’histoire de la philosophie, en les reliant à d’autres de la même période ou de périodes différentes.
• 1(2). Posséder des connaissances suffisantes pour comprendre les concepts et les théories fondamentaux de la pensée philosophique, en sachant les relier entre eux et à ceux des différentes branches de la philosophie.
• 23). Capacité à construire et à critiquer des arguments formels et informels, en reconnaissant leurs forces et leurs faiblesses ainsi que toute erreur pertinente.
• 2(4). Connaître la logique du langage, être capable de l’utiliser avec précision et être attentif aux tromperies et aux erreurs qui peuvent découler de son utilisation abusive.
• 2(5). Capacité à interpréter des textes philosophiques, en les replaçant dans leur contexte culturel et leurs traditions intellectuelles.
• 2(6). Capacité à analyser la structure de problèmes complexes et controversés, en identifiant, en formulant et en proposant des approches alternatives aux questions philosophiques dans divers domaines de la société, de la science et de la culture, à la fois historiques et contemporains.
• 3(7). Capacité à utiliser les connaissances acquises pour éclairer et évaluer les problèmes que la science contemporaine soulève à maintes reprises.
• 3(8). Capacité à utiliser les connaissances acquises pour comprendre et interpréter le présent dans toute sa complexité, en justifiant sa position sur les problèmes fondamentaux qui nous affligent.
• 3(9.) Capacité à évaluer éthiquement et politiquement les actions humaines dans les différentes sphères publiques et privées dans lesquelles elles se produisent, en connaissant leurs dimensions et leurs conditions fondamentales.
• 3(10). Capacité à comprendre, valoriser et appliquer les droits fondamentaux et l’égalité des chances entre les femmes et les hommes, ainsi que les principes d’accessibilité universelle pour les personnes handicapées et les valeurs inhérentes à une culture de paix et de démocratie.
• 3(11). Capacité à favoriser le dialogue et la communication entre des peuples et des cultures divers.
• 3(12). Capacité à examiner des idées nouvelles ou inconnues avec un esprit ouvert et une volonté de changer ses propres idées lorsqu'elles semblent erronées ou nuisibles.
• 3(13). Capacité à s'intéresser aux intérêts de la vie quotidienne, en examinant les problèmes caractéristiques de la raison pratique (sujets de débat politique et éthique) tout en restant sensible à la diversité des opinions, des pratiques et des modes de vie.
• 3(14). Capacité à réfléchir sur l’expérience esthétique et la nature des arts, en étant capable de porter des jugements raisonnés sur les différentes manifestations de l’expression artistique et les formes de représentation symbolique.
• 3(15). Capacité à valoriser et à reconnaître l’innovation créative.
• 3(16). Capacité à dialoguer avec les autres, avec une flexibilité mentale pour apprécier différentes perspectives sur le même problème, défendre ses propres positions, respecter celles des autres et accepter les critiques,
• 4(17). Capacité à transmettre des informations, des concepts et des théories philosophiques à des publics spécialisés et non spécialisés.
• 4(18). Capacité à rédiger des articles, des commentaires et des rapports sur divers problèmes et activités, ainsi qu'à s'exprimer oralement, à porter des jugements raisonnés et à proposer des alternatives.
• 4(19). Capacité à participer à des conférences, des activités culturelles et des réunions scientifiques avec divers types de participation et à intervenir dans les débats.
• 5(20). Capacité à utiliser la méthodologie scientifique dans ses aspects analytiques et synthétiques, l'induction et la déduction.
• 5(21). Capacité à effectuer des recherches en utilisant des supports variés, en sachant trouver les informations les plus importantes dans des sources originales et dans des commentaires de la philosophie des sciences et d'autres thèmes culturels, ou dans l'expérience elle-même.
• 5(22). Capacité à organiser et à récupérer les informations trouvées.
• 5(23). Capacité à travailler de manière autonome et à organiser son travail en prenant des décisions méthodologiques.
• 5(24). Capacité à planifier le travail dans des séquences de temps réalisables.
• 5(25). Capacité à naviguer dans le monde des idées et de la pratique, avec autonomie et indépendance de jugement.
• 5(26). Capacité à travailler en équipe.
• 5(27). Management des technologies de l'information et de la communication.