Compétences

CB6 – Posséder et comprendre les connaissances qui fournissent une base ou une opportunité d'être original dans le développement et/ou l'application d'idées, pour
souvent dans un contexte de recherche

CB7 – Que l’étudiant sache appliquer les connaissances acquises et sa capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à son domaine d’études

CB8 – Que l'élève soit capable d'intégrer des connaissances et de faire face à la complexité de formuler des jugements basés sur des informations qui, étant incomplètes ou limitées, incluent une réflexion sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l'application de ses connaissances et de ses jugements.

CB9 – Que les élèves sachent comment communiquer leurs conclusions ¿et les connaissances et les raisons ultimes qui les soutiennent¿ au public
spécialisé et non spécialisé de manière claire et sans ambiguïté

CB10 – Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage qui leur permettent de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome.

CG1. Connaître la structuration différentielle basée sur le genre de la vie sociale, politique, économique, culturelle et scientifique.

CG2. Connaître les instruments théoriques et méthodologiques spécifiques pour lutter contre les inégalités de genre dans chaque matière.

CG3. Appliquer l’analyse de genre dans de nouveaux environnements, dans des contextes multidisciplinaires.

CG4. Connaître les outils spécifiques qui permettent de développer des actions d'application pratiques, tels que les diagnostics, les plans d'égalité et l'évaluation des plans d'égalité.

CG5. Conseiller les personnes et les organisations dans l'application des mesures d'égalité dans différents aspects de la vie sociale.

CG6. Posséder une capacité d’analyse critique et réflexive concernant l’égalité entre les hommes et les femmes.

CG7. Appliquer les connaissances nécessaires pour développer le travail en équipes multidisciplinaires qui facilitent une approche globale et innovante des problèmes de genre.

CE1. Connaître les contributions des femmes au récit historique en utilisant l'appareil théorique des dernières tendances historiographiques.

CE2. Connaître les expériences antérieures dans différents contextes éducatifs formels et non formels qui permettent de concevoir un ensemble de bonnes pratiques éducatives.

CE3. Connaître la construction historique des identités de genre dans la société et son impact sur le présent.

CE4. Analyser les débats épistémologiques contemporains, en se concentrant sur les progrès réalisés par les théories féministes.

CE5. Connaître les outils spécifiques pour aborder efficacement la mise en œuvre des plans d'égalité.

CE6. Connaître les différents aspects de l’application des lois sur l’égalité et la violence de genre.

CE7. Analyser les différentes étapes du cycle de vie dans une perspective de genre.

CE8. Analyser les archétypes de genre dans l'imaginaire culturel dans une perspective non androcentrique.

CE9. Connaître les processus du multiculturalisme et de la mondialisation en appliquant les études postcoloniales et les approches proposées par les féminismes de la troisième vague.

CE10. Connaître les indicateurs de genre nécessaires dans les domaines d'intervention sociale.

CE11. Identifier les aspects sociaux qui entourent le phénomène de violence de genre.

CE12. Connaître les progrès réalisés en matière d'usage non sexiste du langage (utiliser les manuels et les normes à appliquer).

CE13. Connaître les mécanismes permettant d'évaluer le degré d'application des lois sur l'égalité et la violence de genre.

CE14. Comparez les connaissances acquises au master avec la pratique, en les enrichissant d'un processus de rétroaction constant entre réflexion théorique et pratique.

CE15. Évaluer les progrès réalisés dans les études de genre, à travers la réalisation de travaux théoriques et/ou appliqués.