La sede de la Fundación General de la Universidad de La Laguna (FGULL) acogió ayer, lunes 15 de junio, la clausura online de dos de sus iniciativas divulgativas destinadas al alumnado no universitario: Hipótesis y ‘Doble Hélice Podcaster’. Ambos eventos contaron con la participación de representantes del área STEAM de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias; Julio Brito, director gerente de la Fundación, quien destacó la importancia de estas iniciativas para acercar la cultura científica a los centros escolares de Canarias; y Juan José Martín, director del podcast Doble Hélice.
Durante su intervención, Brito felicitó al alumnado y al profesorado implicado en estas propuestas divulgativas, subrayando que “estas iniciativas no solo complementan el currículo académico, sino que son herramientas indispensables para democratizar el conocimiento, despertar vocaciones científicas tempranas y sembrar el pensamiento crítico en la juventud del archipiélago”.
Doble Hélice Podcaster
El proyecto Doble Hélice Podcaster ha permitido a alumnado de Bachillerato y Formación Profesional de centros públicos de las islas iniciarse en la divulgación científica y humanística mediante el formato podcast. La iniciativa invita al alumnado a grabar sus podcasts de divulgación tras un trabajo previo de investigación, indagación, producción y escritura de guion. El objetivo principal ha sido fomentar el pensamiento crítico y desarrollar competencias de comunicación oral y escrita mediante metodologías activas.
Con la participación de 10 centros de Tenerife, Lanzarote, Gran Canaria y La Palma, se presentaron un total de 40 podcasts. El valor diferencial de esta iniciativa es que los trabajos seleccionados, como «Ciencia al hoyo» o «Sima de Jinámar», se emitirán en Radio Nacional de España (RNE) dentro del programa Doble Hélice 3.0. Los centros que han formado parte de esta experiencia son el IES Jinámar, IES Playa de Arinaga, IES Poeta Tomás Morales Castellano, IES Alonso Pérez Díaz, IES Luis Cobiella Cuevas, IES Teguise, IES La Orotava-Manuel González Pérez e IES Marina Cebrián.
En la clausura de la primera edición de Doble Hélice Podcaster, el acto contó con la charla de Héctor Socas, director del reconocido podcast Coffee Break.
VIII Edición de Hipótesis
Por su parte, la clausura del proyecto Hipótesis tuvo como invitado especial a Javier Salas, jefe de la sección de Ciencia de El País, quien compartió su visión sobre la comunicación científica con los asistentes y los animó a continuar con su pasión. “No dejen de leer y de comunicar, sea donde sea”. Este proyecto propone al alumnado sumergirse en la investigación y redacción de artículos periodísticos o divulgativos, permitiéndoles contactar directamente con investigadores y literatura científica. Como en la anterior iniciativa, Hipótesis propone al alumnado a recorrer el camino de un trabajo periodístico, partiendo de la idea, y pasando por la investigación bibliográfica, la búsqueda de fuentes la redacción y la búsqueda de un titular con gancho.
En esta cuarta edición han participado ocho centros escolares de Tenerife, Fuerteventura, Gran Canaria y El Hierro, sumando un total de 76 artículos presentados por 112 alumnos y alumnas. Durante el acto se otorgaron menciones especiales por mejor tema, investigación y redacción, destacando trabajos como «Simulacro de fusilamiento: La entidad del pueblo piñero», «El Ictus más allá de lo físico» y «Más allá del ladrido». Los artículos seleccionados formarán parte del próximo número de la revista Hipótesis. Los centros participantes que han formado parte de esta iniciativa han sido el IES Marina Cebrián, IES Garoé, IES Agáldar, IES Granadilla de Abona, IES Corralejo, IES Profesor Martín Miranda e IES Santa Ana.
Tanto ‘Hipótesis’ como ‘Doble Hélice Podcaster’ comparten una misma misión: acercar la ciencia a la sociedad desde una perspectiva joven, creativa y rigurosa. A través de metodologías activas, la Universidad de La Laguna sigue fortaleciendo su compromiso con la educación no universitaria, demostrando que el talento científico no solo reside en los laboratorios, sino también en la capacidad de los estudiantes canarios para comunicar y reflexionar sobre el mundo que les rodea.
