La Universidad de La Laguna inauguró hoy, jueves 14 de mayo, las Jornadas de Innovación Educativa 2026, un encuentro que reúne hasta mañana viernes a profesorado, personal investigador y especialistas en transformación docente en la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación.
El rector de la Universidad de La Laguna, Francisco García, abrió el acto señalando que estas jornadas se han consolidado como una “cita obligatoria” en el calendario académico de la institución. Destacó que el lema de esta edición, “Repensar la docencia y transformar la universidad desde la innovación educativa”, resume la vocación del encuentro: transformar la universidad desde la base, desde las aulas y desde la revisión de la actividad docente cotidiana.
García subrayó que, en un contexto marcado por cambios constantes, “la única actitud que no es viable es seguir haciendo lo mismo”. En este sentido, defendió que innovar no depende únicamente de la incorporación de tecnología, sino también de una transformación cultural y pedagógica. Asimismo, puso en valor los 172 proyectos que se desarrollan actualmente en la Universidad de La Laguna y la colaboración mantenida con la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, porque “juntas somos más fuertes, pero, sobre todo, más útiles a la sociedad”.
El vicerrector de Docencia de la ULL, José Manuel García Fraga, defendió que la innovación educativa impacta directamente en la calidad de la enseñanza. Durante su intervención, señaló que el modelo tradicional basado exclusivamente en la clase magistral “ha cumplido su ciclo” y defendió la necesidad de avanzar hacia aulas más participativas, donde el alumnado se implique activamente en la construcción del conocimiento.
García Fraga insistió en que innovar “es una actitud” y no una simple manera de utilizar herramientas digitales. A su juicio, también se puede innovar “con un lápiz, un papel y una buena pregunta”. El vicerrector destacó que la Universidad de La Laguna recordó los 172 proyectos vinculados a innovación educativa, un 90 % más que en la edición anterior, además de 52 proyectos de innovación y transferencia educativa y 14 proyectos de aprendizaje-servicio.
La directora general de Ordenación, Innovación y Calidad Universitaria del Gobierno de Canarias, Jassary Alvarado, trasladó el compromiso del Ejecutivo autonómico con la innovación en las universidades públicas canarias. Durante su intervención, afirmó que hablar de innovación implica reconocer que el alumnado, las tecnologías y los contextos de aprendizaje han cambiado, por lo que las instituciones deben adaptarse a esta nueva realidad.
Alvarado destacó que estas jornadas constituyen un espacio productivo para la reflexión, el intercambio de conocimiento y la visibilización del trabajo de un profesorado “competente, investigador y comprometido” con la mejora de la enseñanza. Por su parte, el vicerrector de Titulaciones, Calidad e Innovación Educativa de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Luis Hernández, agradeció la invitación de la ULL y puso en valor la cooperación entre las universidades públicas, lo que resulta un modelo imprescindible en el contexto actual, basado en la cooperación y no en la competencia.
Idoia Fernández durante su intervención.
Tras la apertura institucional, la profesora titular de la Universidad del País Vasco Idoia Fernández impartió la conferencia inaugural sobre innovación docente. La investigadora centró su intervención en los cambios que atraviesa la universidad y en cómo estos afectan a las formas de enseñar y aprender en las aulas. La especialista advirtió de que la innovación no puede limitarse a incorporar metodologías o herramientas tecnológicas, sino que debe partir de una pregunta más profunda: cómo aprende hoy el alumnado universitario y qué condiciones favorecen un aprendizaje significativo y crítico. En este sentido, defendió la necesidad de fomentar aulas más participativas, donde el estudiantado no se limite a reproducir contenidos, sino que construya conocimiento de forma activa.
Fernández también abordó fenómenos que, a su juicio, están transformando el contexto universitario, como la desconexión del alumnado, los cambios en la atención, el absentismo o la irrupción de la inteligencia artificial. Durante su exposición, compartió ejemplos y situaciones observadas en las aulas para reflexionar sobre nuevas dinámicas de comportamiento y sobre la necesidad de comprender mejor qué está ocurriendo actualmente en los campus.
Defendió la importancia de fundamentar científicamente los proyectos de innovación y de desarrollar diagnósticos más profundos sobre el aprendizaje universitario, teniendo en cuenta las particularidades de cada disciplina ca. En este sentido, valoró especialmente la colaboración entre las dos universidades públicas canarias y la necesidad de construir estrategias institucionales compartidas para orientar la innovación docente en los próximos años.
El programa reúne más de ochenta comunicaciones distribuidas en sesiones temáticas sobre de los s desafíos actuales de la educación superior: inteligencia artificial, metodologías activas de aprendizaje, evaluación formativa, sostenibilidad, igualdad e interculturalidad, así como propuestas relacionadas con el aprendizaje-servicio, el pensamiento crítico, las nuevas alfabetizaciones y la innovación en ámbitos sanitarios y de simulación clínica.
