Psychologie de l'éducation

Ce document s'adresse aux étudiants en psychologie et relève plus particulièrement du domaine de la psychologie de l'éducation.

Suite à un premier chapitre de cadrage sur “Le rôle du psychologue en tant que conseiller psychoéducatif”Le contenu est organisé en deux modules.

Le premier module, sous le titre de “Le scénario d'enseignement-apprentissage et la conception pédagogique”, contient les chapitres “Modèles d'enseignement et d'apprentissage : de la théorie à la pratique”, “Planifier le processus d'enseignement et d'apprentissage”, “ Les clés pour maintenir la motivation et développer les connaissances »” y “Gestion de classe : préserver les principaux apports du paradigme comportemental”. L'objectif principal de ce module est de développer les compétences nécessaires à la conception et à la mise en œuvre de programmes de formation. Il poursuit un double objectif : permettre aux futurs psychologues de concevoir et de mettre en œuvre eux-mêmes ces programmes, et de conseiller d'autres professionnels sur leur réalisation. Le module se conclut par une activité pratique. “Soutien aux enseignants”.

Le deuxième module, “L'étudiant et le processus d'apprentissage”, Il contient trois autres chapitres “ Les variables liées aux élèves qui modulent leur capacité d’apprentissage”, “Enrichissement intellectuel et socio-émotionnel”" et "“L'apprentissage dans les domaines de la connaissance”. L'objectif principal de ce deuxième module est de développer les compétences nécessaires pour évaluer les stratégies et les aptitudes de l'apprenant et formuler des recommandations pour leur optimisation. Ce module se conclut par une activité pratique. “ Soutien psychoéducatif aux élèves »”.

Chaque chapitre débute par un énoncé clair de ses objectifs et se conclut par les principales questions auxquelles l'étudiant devrait pouvoir répondre après l'avoir étudié. Ces questions proposent des réflexions ouvertes et des mises en situation pratiques. Le style est clair, captivant et illustré de nombreux exemples.