Pabellón de Gobierno, C/ Padre Herrera s/n
Apartado Postal 456
38200, San Cristóbal de La Laguna
Santa Cruz de Tenerife - España
Tel. Centralita: (+34) 922 31 90 00
Horario: L-V, 8:00 a 21:00 h
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Evaluación e Intervención Neuropsicológica en el Cáncer de Mama
Descripción general
Esta microcredencial aborda el fenómeno neuropsicológico del “chemobrain” y sus secuelas cognitivas en mujeres con cáncer de mama, capacitando al alumnado en la evaluación e intervención neuropsicológica.El programa incluye el uso e interpretación de pruebas específicas, la elaboración de informes y el diseño y aplicación de programas de intervención, con un enfoque práctico orientado a la mejora del funcionamiento cognitivo y la calidad de vida de las pacientes.
Conozca el fenómeno neuropsicológico de “Chemobrain” y las secuelas cognitivas que implica.
Se familiarice con las pruebas neuropsicológicas necesarias para la elaboración de un protocolo de evaluación adecuado a las mujeres que hayan sido diagnosticadas y tratadas con quimioterapia y/o radioterapia por padecer cáncer de mama.
Adquiera la competencia de evaluación neuropsicológica en mujeres con cáncer de mama.
Aprenda a corregir las pruebas administradas
Sea capaz de elaborar el correspondiente informe neuropsicológico de los resultados obtenidos en la fase de evaluación neuropsicológica.
Se familiarice con las técnicas y métodos de intervención neuropsicológica.
Aprenda a intervenir neuropsicológicamente en mujeres con cáncer de mama
Lleve a cabo la elaboración de un programa de intervención neuropsicológica en mujeres con cáncer de mama.
Ejecute un programa de intervención en al menos una mujer diagnosticada y tratada por cáncer de mama.
El alumnado deberá tener una edad comprendida entre 25 y 64 años cumplidos en la fecha de comienzo de la formación. Para acceder a la microcredencial será necesario: a. Estar en posesión del título universitario oficial español de Graduado en Psicología o del mismo título expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro Estado miembro del Espacio Europeo de Educación Superior, que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de máster. b. Estar en posesión del título de Graduado en Psicología expedido por un sistema educativo ajeno al Espacio Europeo de Educación Superior sin resolución de homologación o declaración de equivalencia. En estos casos, la dirección académica elevará un informe previo a la Comisión Académica, que autorizará o denegará el acceso. En ningún caso la autorización implicará la homologación del título extranjero, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar una enseñanza propia de posgrado en la ULL.
Programa académico
A.- PROGRAMA DE TEORÍA BLOQUE I
1.- Introducción
1.1.- Características sintomatológicas del cáncer de mama: Etiología, frecuencia, evolución y tratamientos médicos.
1.2.- Papel de la Neuropsicología en el cáncer de mama: “Síndrome Chemobrain”. 2.- La evaluación neuropsicológica en el cáncer de mama.
2.1.- La entrevista clínica
2.2.- Pruebas para evaluar las funciones cognitivas complejas:
2.2.1.- Preferencia Manual
2.2.2.- Inteligencia
2.2.3.- Atención
2.2.4.- Velocidad de Procesamiento
2.2.5.- Curva de Aprendizaje Verbal
2.2.6.- Memoria Verbal a Corto y Largo Plazo
2.2.7.- Curva de Aprendizaje Visoespacial
2.2.8.- Memoria Visoespacial a Corto y Largo Plazo
2.2.9.- Habilidades Visoespaciales, Visoperceptivas y Visomotoras
2.2.10.- Habilidades Psicomotoras 2.2.11.- Funciones Ejecutivas
2.2.11.1.- Planificación
2.2.11.2.- Memoria de Trabajo Verbal
2.2.11.3.- Memoria de Trabajo Visoespacial
2.2.11.4.- Inhibición
2.2.11.5.- Fluidez Verbal
2.2.11.6.- Fluidez de Diseño
2.2.11.7.- Flexibilidad Cognitiva
3.- El Protocolo de Evaluación Neuropsicológica
4.- Corrección de las pruebas, uso de baremos y obtención de las puntuaciones de derivación
5.- El Informe Neuropsicológico BLOQUE II
6.- Principios de Intervención Neuropsicológica
6.1.- Empatía
6.2.- Temporalización
7.- El programa de Intervención Neuropsicológica
7.1.- Justificación
7.2.- Objetivos
7.3.- Metodología
7.4.- Materiales
7.5.- Diseño
7.6.- Temporalización
7.7.- Resultados esperables
7.8.- Implementación del programa de intervención
8.- Actividades, Procedimientos y Tareas para la Rehabilitación Neuropsicológica de: 8.1.- La Inteligencia
8.2.- La Atención
8.3.- La Velocidad de Procesamiento
8.4.- La Curva de Aprendizaje Verbal
8.5.- La Memoria Verbal a Corto y Largo Plazo
8.6.- La Curva de Aprendizaje Visoespacial
8.7.- La Memoria Visoespacial a Corto y Largo Plazo
8.8.- Las Habilidades Visoespaciales, Visoperceptivas y Visomotoras
8.9.- Las Habilidades Psicomotoras
8.10.- Las Funciones Ejecutivas:
8.10.1.- La Planificación
8.10.2.- La Memoria de Trabajo Verbal
8.10.3.- La Memoria de Trabajo Visoespacial
8.10.4.- La Inhibición
8.10.5.- La Fluidez Verbal
8.10.6.- La Fluidez de Diseño
8.10.7.- La Flexibilidad Cognitiva
B) PROGRAMA DE PRÁCTICAS
1.- Neuroanatomía Funcional de la Corteza Cerebral
1.1.- Lóbulos, Áreas y Circuitos Cerebrales
1.2.- Irrigación Cortical
2.- Técnicas de Neuroimagen
2.1.- Electroencefalografía
2.1.1.- El Electroencefalograma
2.1.2.- Los Potenciales Evocados
2.1.3.- La Tomografía axial computadorizada
2.1.4.- La Resonancia Magnética Estructural
2.1.5.- La Resonancia Magnética Funcional
2.1.6.- La Tomografía por Emisión de Positrones
3.- Entrenamiento en pruebas de evaluación neuropsicológica
3.1.- Aplicación
3.2.- Corrección
4.- Entrenamiento en la Elaboración del Informe Neuropsicológico
5.- Entrenamiento en Intervención Neuropsicológica
5.1.- Diseño de un Programa de Intervención
5.2.- Aplicación de un Programa de Intervención
Lecciones magistrales/método expositivo: presentación o explicación por parte del profesorado.
Clases prácticas: actividades supervisadas por el profesorado en el aula, laboratorios, clínicas.
Seminarios: realización de ejercicios, resolución de problemas o casos prácticos, otros.
Trabajo individual: preparación individual de trabajos/proyectos/informes, portafolio.
Trabajo en grupo: preparación grupal de trabajos, proyectos/informes
Estudio personal: preparación de pruebas, exámenes, etc.
Evaluación: pruebas escritas, orales, prácticas, …
Tutoría: período de instrucción en el que interactúan profesorado y estudiante con el objetivo de revisar y discutir materiales y temas presentados en clase.
Exposiciones, debates y presentación de trabajos y proyectos: actividades supervisadas por el profesorado.
Metodologías activas: aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, aula invertida, aprendizaje servicio, aprendizaje basado en el juego, estudio de casos, resolución de problemas … Están dirigidas a hacer del aprendizaje un proceso participativo y están basadas en el protagonismo del estudiantado.
Salidas de campo, visitas: actividades que se realizan fuera del centro y permiten al alumnado adquirir las competencias profesionales asociadas a una asignatura.
Pruebas objetivas (verdadero/falso, elección múltiple, tipo test, de completar, ordenar, etc.): son instrumentos de medida que permiten evaluar los conocimientos, capacidades, rendimiento, aptitudes, etc. Las respuestas son cerradas y a la hora de su corrección se favorece la objetividad.
Pruebas de desarrollo, respuesta larga: el estudiantado debe desarrollar, relacionar, organizar y presentar los conocimientos que tienen sobre un tema para elaborar una respuesta extensa.
Resolución de casos, ejercicios y problemas: pruebas en las que el estudiantado debe resolver de forma razonada, en un tiempo determinado, y acorde a los criterios establecidos, los casos, ejercicios o problemas planteados por el profesorado, con la finalidad de aplicar los conocimientos adquiridos.
Asistencia, participación o actitud en actividades docentes, seminarios, tutorías, etc.: control de la asistencia y la participación del estudiantado en las actividades docentes, realización de actividades en el transcurso de las sesiones docentes.
Trabajos, memorias, memorias de prácticas, informes y proyectos escritos: documento elaborado sobre un tema o actividad realizada, siguiendo las instrucciones establecidas por el profesorado.
Presentación oral y defensa de temas, trabajos, etc.: presentación oral sobre un tema correspondiente a los contenidos de la microcredencial o sobre los resultados de un trabajo, ejercicio o proyecto, con posterior debate con el profesorado. Puede realizarse individual o en grupo.
Información general
Créditos: 3 ECTS
Duración: 12/05/2026-21/05/2026
Modalidad de enseñanza: Presencial
Lugar de impartición: Facultad de Educación (Edificio Central)
El coste de la matrícula de esta Microcredencal estará subvencionado por el ‘Plan para el desarrollo de microcredenciales universitarias’, inversión 6 del componente 21 de la Adenda del ‘Plan de recuperación, transformación y resiliencia’, financiado por la Unión Europea – Next Generation EU, ejercicio 2025.
De corta duración y en diversas modalidades (presencial, online o híbrida). Ideal para aprender sin interrumpir tu vida profesional.
Contenidos creados e impartidos por profesionales y expertos en la materia, pensando en su aplicación inmediata.
Avalado por la Universidad de La Laguna. Recibirás un certificado oficial ECTS, válido en el Espacio Europeo de Educación Superior.
Equipo docente
Profesor Titular de Neuropsicología de la Facultad de
Psicología y Logopedia de la Universidad de La Laguna (ULL). Neuropsicólogo de la Red
Canaria de Asistencia al Niño y Adolecentes con Cáncer de la Consejería de Sanidad del
Gobierno de Canarias. Investigador Principal del Proyecto de Intervención
Neuropsicológica en Niños y Adolescentes con Cáncer de la Universidad de La Laguna.
