Les compétences sont l'ensemble des connaissances, aptitudes et attitudes que doivent acquérir les étudiants tout au long de leur cursus, visant à les préparer à exercer des activités professionnelles.
CB6 – Posséder et comprendre des connaissances qui fournissent une base ou une opportunité d’originalité dans le développement et/ou l’application d’idées, souvent dans un contexte de recherche.
CB7 – Les étudiants seront en mesure d’appliquer leurs connaissances acquises et leurs compétences en résolution de problèmes dans des environnements nouveaux ou inconnus dans des contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’études.
CB8 – Les élèves devraient être capables d’intégrer les connaissances et d’aborder la complexité de la formulation de jugements fondés sur des informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques associées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements.
CB9 – Les étudiants doivent être capables de communiquer leurs conclusions ainsi que les connaissances et les raisons sous-jacentes qui les soutiennent à des publics spécialisés et non spécialisés de manière claire et sans ambiguïté.
CB10 – Les étudiants auront les compétences d’apprentissage qui leur permettront de continuer à étudier d’une manière qui sera en grande partie autodirigée ou autonome.
G1 – Acquérir la connaissance des fonctions qui caractérisent l’enseignant de l’Enseignement Secondaire Obligatoire, du Baccalauréat, de la Formation Professionnelle et de l’Enseignement des Langues.
G2 – Être capable de programmer, de développer et d’évaluer le processus éducatif d’enseignement-apprentissage lié au niveau et au contexte dans lequel il est développé.
G3 – Travailler en équipe de manière coordonnée dans les tâches d’enseignement, dans les actions de tutorat et dans la participation à des projets et à des apprentissages.
G4 – Développer des attitudes de participation active dans les processus d’amélioration et d’innovation, ainsi que dans l’amélioration de la réponse éducative à la diversité des étudiants.
G5 – Acquérir des attitudes d’entraînement personnel et de mise à jour continue et de maîtrise de nouvelles compétences.
G6 – Acquérir les stratégies de base liées à l’initiation à l’innovation et à la recherche pédagogique.
G7 – Rechercher, obtenir, traiter et communiquer des informations (orales, imprimées, audiovisuelles, numériques ou multimédias), les transformer en connaissances et les appliquer dans les processus d’enseignement et d’apprentissage des matières spécifiques à la spécialisation suivie.
G8 – Concevoir et développer des espaces d’apprentissage avec une attention particulière à l’équité, à l’éducation émotionnelle et fondée sur les valeurs, à l’égalité des droits et des chances entre les hommes et les femmes, à l’éducation civique et au respect des droits humains qui facilitent la vie en société, la prise de décision et la construction d’un avenir durable.
G9 – Acquérir des stratégies pour stimuler l’effort des élèves et favoriser leur capacité à apprendre par eux-mêmes et avec les autres, et développer des habiletés de réflexion et de prise de décision qui facilitent l’autonomie personnelle, la confiance et l’initiative.
G10 – Comprendre la réglementation et l’organisation institutionnelle du système éducatif et les modèles d’amélioration de la qualité applicables aux établissements d’enseignement.
G11 – Informer et conseiller les familles sur le processus d’enseignement et d’apprentissage et sur l’orientation personnelle, scolaire et professionnelle de leurs enfants.
CE1 – Connaître les caractéristiques des élèves, leurs contextes sociaux et leurs motivations.
CE2 – Comprendre le développement de la personnalité de ces élèves et les éventuels dysfonctionnements qui affectent les apprentissages.
CE3 – Élaborer des propositions basées sur l’acquisition de connaissances, de compétences et d’aptitudes intellectuelles et émotionnelles.
CE4 – Identifier et planifier la résolution de situations éducatives qui affectent des élèves ayant des capacités et des rythmes d’apprentissage différents.
CE5 – Comprendre les processus d’interaction et de communication en classe et au centre, aborder et résoudre les problèmes potentiels.
CE6 – Comprendre l’évolution historique du système éducatif de notre pays.
CE7 – Connaître et appliquer les ressources et stratégies d’information, de tutorat et d’orientation scolaire et professionnelle.
CE8 – Promouvoir l’éducation émotionnelle, les valeurs et la formation civique.
CE9 – Participer à la définition du projet éducatif et aux activités générales du centre, en tenant compte des critères d’amélioration de la qualité, d’attention à la diversité, de prévention des problèmes d’apprentissage et de coexistence.
C910 – Analyser les caractéristiques historiques de la profession enseignante, ses particularités aux îles Canaries, sa situation actuelle, ses perspectives et son interrelation avec la réalité sociale de chaque époque.
CE11 – Comprendre l’évolution historique de la famille, ses différents types et l’impact du contexte familial sur l’éducation.
CE13 – Connaître la valeur formative et culturelle des matières correspondant à la spécialisation et des contenus enseignés dans les enseignements respectifsCE10 – Analyser les caractéristiques historiques de la profession enseignante, ses caractéristiques particulières aux îles Canaries, sa situation actuelle, ses perspectives et son interrelation avec la réalité sociale de chaque époque.
CE12 – Acquérir des compétences sociales dans les relations familiales et l’orientation.
CE14 – Connaître l’histoire et les évolutions récentes des matières et leurs perspectives afin d’en transmettre une vision dynamique.
CE15 – Connaître les contextes et les situations dans lesquels les différents contenus curriculaires sont utilisés ou appliqués.
CE16 – En formation professionnelle, comprendre l’évolution du monde du travail, l’interaction entre société, travail et qualité de vie, ainsi que la nécessité d’acquérir une formation adaptée pour s’adapter aux changements et transformations que peuvent nécessiter les métiers.
CE17 – Connaître les développements théoriques et pratiques de l’enseignement et de l’apprentissage des matières correspondantes.
CE18 – Transformer les curricula en programmes d’activités et de travail.
CE19 – Acquérir des critères de sélection et de préparation de matériel pédagogique.
CE20 – Promouvoir un climat qui facilite l’apprentissage et valorise la contribution des étudiants.
CE21 – Intégrer la formation en communication audiovisuelle et multimédia dans le processus d’enseignement-apprentissage.
CE22 – Connaître les stratégies et techniques d’évaluation et comprendre l’évaluation comme un instrument de régulation et de stimulation de l’effort.
CE23 – Connaître et appliquer des propositions pédagogiques innovantes dans le domaine de la spécialisation étudiée.
CE24 – Analyser de manière critique la performance de l’enseignement, des bonnes pratiques et de l’orientation à l’aide d’indicateurs de qualité.
CE25 – Identifier les problèmes liés à l’enseignement et à l’apprentissage des matières de la spécialisation et proposer des alternatives et des solutions.
CE26 – Connaître et appliquer les méthodologies et techniques de base de la recherche et de l’évaluation en éducation et être capable de concevoir et de développer des projets de recherche, d’innovation et d’évaluation.
CE27 – Acquérir de l'expérience dans la planification, l'enseignement et l'évaluation des matières correspondant à la spécialisation. Démontrer une bonne maîtrise de l'expression orale et écrite dans la pratique pédagogique. Maîtriser les compétences et aptitudes sociales nécessaires pour favoriser un climat propice à l'apprentissage et à la cohabitation. Participer à des propositions d'amélioration dans les différents domaines d'activité, en s'appuyant sur une réflexion fondée sur la pratique. Pour la formation professionnelle, comprendre la typologie des entreprises.correspondant aux secteurs productifs et comprendre les systèmes organisationnels les plus courants dans les entreprises.