Compétences

CB6 – Posséder et comprendre les connaissances qui fournissent une base ou une opportunité d'être original dans le développement et/ou l'application d'idées, souvent dans un contexte de recherche.

CB7 – Que l’étudiant sache appliquer les connaissances acquises et sa capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à son domaine d’études.

CB8 – Que l'élève soit capable d'intégrer des connaissances et de faire face à la complexité de formuler des jugements basés sur des informations qui, étant incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l'application de leurs connaissances et de leurs jugements.

CB9 – Que les étudiants sachent communiquer de manière claire et sans ambiguïté leurs conclusions ainsi que les connaissances ultimes et les raisons qui les soutiennent à des publics spécialisés et non spécialisés.

CB10 – Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage qui leur permettent de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome.

G1 – Acquérir la connaissance des fonctions qui caractérisent l’enseignant de l’enseignement secondaire obligatoire, du baccalauréat, de la formation professionnelle et de l’enseignement des langues.

G2 – Être capable de programmer, développer et évaluer le processus éducatif d’enseignement-apprentissage lié au niveau et au contexte dans lequel il se développe.

G3 – Travailler en équipe de manière coordonnée dans la tâche d’enseignement, dans l’action tutorale et dans la participation aux projets et aux apprentissages.

G4 – Développer des attitudes de participation active aux processus d’amélioration et d’innovation, ainsi qu’à l’amélioration de la réponse éducative à la diversité des étudiants.

G5 – Acquérir des attitudes de formation personnelle et de mise à jour continue et de maîtrise de nouvelles compétences.

G6 – Acquérir les stratégies de base liées à l’initiation à l’innovation et à la recherche pédagogique.

G7 – Rechercher, obtenir, traiter et communiquer des informations (orales, imprimées, audiovisuelles, numériques ou multimédia), les transformer en connaissances et les appliquer dans les processus d'enseignement et d'apprentissage dans les matières de la spécialisation choisie.

G8 – Concevoir et développer des espaces d'apprentissage avec une attention particulière à l'équité, à l'éducation émotionnelle et aux valeurs, à l'égalité des droits et des chances entre les hommes et les femmes, à l'éducation citoyenne et au respect des droits de l'homme qui facilitent la vie en société, la prise de décision et la construction d'un avenir durable.

G9 – Acquérir des stratégies pour stimuler l’effort des élèves et favoriser leur capacité à apprendre par eux-mêmes et avec les autres, et développer des compétences de réflexion et de décision qui facilitent l’autonomie, la confiance et l’initiative personnelle.

G10 – Connaître la réglementation et l'organisation institutionnelle du système éducatif et les modèles d'amélioration de la qualité appliqués aux centres éducatifs.

G11 – Informer et conseiller les familles sur le processus d'enseignement et d'apprentissage et sur l'orientation personnelle, académique et professionnelle de leurs enfants.

CE1 – Connaître les caractéristiques des élèves, leurs contextes sociaux et leurs motivations.

CE2 – Comprendre le développement de la personnalité de ces élèves et les éventuels dysfonctionnements qui affectent les apprentissages.

CE3 – Préparer des propositions basées sur l’acquisition de connaissances, de compétences et d’aptitudes intellectuelles et émotionnelles.

CE4 – Identifier et planifier la résolution des situations éducatives qui affectent des élèves ayant des capacités et des rythmes d'apprentissage différents.

CE5 – Connaître les processus d’interaction et de communication en classe et au centre, aborder et résoudre les éventuels problèmes.

CE6 – Connaître l’évolution historique du système éducatif de notre pays.

CE7 – Connaître et appliquer les ressources et stratégies d’information, de tutorat et d’orientation académique et professionnelle.

CE8 – Promouvoir les actions d’éducation affective, aux valeurs et d’éducation citoyenne.

CE9 – Participer à la définition du projet éducatif et aux activités générales du centre sur la base de critères d'amélioration de la qualité, d'attention à la diversité, de prévention des problèmes d'apprentissage et de coexistence.

C910 – Analyser les caractéristiques historiques de la profession enseignante, ses caractéristiques particulières aux îles Canaries, sa situation actuelle, ses perspectives et son interrelation avec la réalité sociale de chaque époque.

CE11 – Connaître l'évolution historique de la famille, ses différents types et l'impact du contexte familial sur l'éducation.

CE13 – Connaître la valeur pédagogique et culturelle des matières correspondant à la spécialisation et les contenus enseignés dans les enseignements respectifs
CE10 – Analyser les caractéristiques historiques de la profession enseignante, ses caractéristiques particulières aux îles Canaries, sa situation actuelle, ses perspectives et son interrelation avec la réalité sociale de chaque époque.

CE12 – Acquérir des compétences sociales en matière de relations et d'orientation familiale.

CE14 – Connaître l’histoire et les évolutions récentes des sujets et leurs perspectives afin de pouvoir en transmettre une vision dynamique.

CE15 – Connaître les contextes et les situations dans lesquels les différents contenus curriculaires sont utilisés ou appliqués.

CE16 – En formation professionnelle, découvrir l’évolution du monde du travail, l’interaction entre société, travail et qualité de vie, ainsi que la nécessité d’acquérir une formation adéquate pour s’adapter aux changements et transformations que peuvent nécessiter les métiers.

CE17 – Connaître les évolutions théorico-pratiques de l’enseignement et de l’apprentissage des matières correspondantes.

CE18 – Transformer les cursus en programmes d’activités et de travail.

CE19 – Acquérir les critères de sélection et préparation du matériel pédagogique.

CE20 – Promouvoir un climat qui facilite les apprentissages et valorise les contributions des étudiants.

CE21 – Intégrer la formation à la communication audiovisuelle et multimédia dans le processus d'enseignement-apprentissage.

CE22 – Connaître les stratégies et techniques d’évaluation et comprendre l’évaluation comme un instrument de régulation et d’encouragement de l’effort.

CE23 – Connaître et appliquer des propositions pédagogiques innovantes dans le domaine de la spécialisation suivie.

CE24 – Analyser de manière critique les performances de l’enseignement, les bonnes pratiques et l’orientation à l’aide d’indicateurs de qualité.

CE25 – Identifier les problèmes liés à l’enseignement et à l’apprentissage des matières de spécialisation et proposer des alternatives et des solutions.

CE26 – Connaître et appliquer les méthodologies et techniques de base de la recherche et de l'évaluation pédagogiques et être capable de concevoir et de développer des projets de recherche, d'innovation et d'évaluation.

CE27 – Acquérir une expérience dans la planification, l’enseignement et l’évaluation des matières correspondant à la spécialisation. Accréditer une bonne maîtrise de l’expression orale et écrite dans la pratique pédagogique. Maîtriser les compétences et les aptitudes sociales nécessaires pour favoriser un climat propice à l’apprentissage et à la coexistence. Participer aux propositions d'amélioration dans les différents domaines d'action basées sur une réflexion basée sur la pratique. Pour une formation professionnelle, connaître la typologie des entreprises
correspondant aux secteurs productifs et comprendre les systèmes organisationnels les plus courants dans les entreprises.