Inhibitors of change in educational innovation: A case study.
Abstract
This article presents the results of a case study carried out in a private school in the autonomous community of Castilla-La Mancha. It is a centre located in a very disadvantaged neighbourhood with serious social and economic deficiencies that are reflected in the functioning of the school. Concerned about the serious problems of coexistence, absenteeism and school failure, the internal research team focuses on a change in the structure of the classrooms that improves academic performance and coexistence. In this way, an option is made for cooperative learning. However, a year after the start of the project, this was paralyzed after a conflict. The object of this case study is to understand in depth what inhibitors have intervened in the paralysis of this research oriented to an educational innovation project. Corporatism caused by an apparent lack of commitment is the factor that most appears as an inhibitor of the innovation process in our case, however, there is never a single cause. They usually appear a map of inhibitors related to each other. Discovering them in time is important for the survival of the innovation project.
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