Pavillon du gouvernement, C/ Padre Herrera s/n
Boîte postale 456
38200, San Cristóbal de La Laguna
Santa Cruz de Ténérife - Espagne
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Horaires : Lun, de 8h00 à 21h00
Érasme
projets de coopération Erasmus+
L'action KA2 de Coopération entre organisations et institutions – Erasmus+ Il s’agit de la deuxième action clé dans le cadre des opportunités du programme Erasmus+, visant à promouvoir cinq activités principales :
- Associations pour la coopération: acquérir de l’expérience en matière de coopération internationale et consolider leurs compétences, mais aussi produire des résultats concrets, innovants et de grande qualité.
- Alliances pour l'innovation: renforcer les capacités d'innovation européennes dans l'enseignement supérieur, la formation professionnelle, les entreprises et d'autres domaines.
- Renforcement des capacités (jeunesse): promouvoir la coopération et les échanges, améliorer la qualité et la reconnaissance du travail dans le domaine de la jeunesse et soutenir de nouveaux projets de mobilité pour l'apprentissage non formel dans les pays partenaires.
- Mesures de conception Erasmus Mundus: des projets qui soutiennent la conception de programmes de master de haut niveau, dispensés conjointement par un consortium international d'établissements d'enseignement supérieur de différents pays du monde.
- Master conjoint Erasmus Mundus: des programmes d'études intégrés de haut niveau suivis au niveau master.
Le projet « Modèle d'intelligence artificielle pour enrichir et améliorer les compétences mathématiques des élèves adolescents » (MathIA) Ce projet a obtenu un financement important dans le cadre de l'appel à propositions international Erasmus+, très compétitif. Ce programme ambitieux de trois ans, qui s'achèvera en octobre 2026, représente une avancée majeure dans l'application de l'intelligence artificielle à l'éducation.
Une équipe de chercheurs de l'Université de La Laguna participe activement à ce projet. Elle est composée de quatre spécialistes en mathématiques, quatre en physique et ingénierie, trois en sciences sociales et trois en sciences comportementales. Ce groupe d'experts collabore avec des établissements d'enseignement à travers l'Europe au développement de MathIA. La coordination générale est assurée par Ana Fuensanta Hernández de l'Université de Murcie, en collaboration avec des institutions telles que l'Université de Pavie, l'Université de Madère, l'école Vicente Medina, l'école Mayco, l'Institut intégré Di Via Angelini et l'Université de La Laguna. Au total, le consortium regroupe huit institutions d'Espagne, du Portugal et d'Italie, toutes engagées dans l'innovation pédagogique en mathématiques.
L'objectif principal de MathIA est d'améliorer les performances scolaires en mathématiques, une matière généralement considérée comme l'une des plus difficiles pour les élèves. Grâce au développement d'un modèle d'intelligence artificielle, le projet vise à optimiser l'apprentissage des adolescents en fournissant des outils qui favorisent une approche pédagogique plus personnalisée. De plus, il s'attache à promouvoir l'égalité des chances et la prise en compte de la diversité, en sensibilisant particulièrement aux élèves surdoués, aux difficultés d'apprentissage et aux besoins éducatifs particuliers.
L'impact potentiel de ce projet sur la communauté éducative est considérable, car il profitera non seulement aux élèves, mais fournira également aux enseignants des outils innovants, facilitant ainsi la transmission des connaissances à la société. MathIA repose sur une utilisation éthique et responsable de l'intelligence artificielle, dans le but d'adapter l'enseignement aux besoins individuels de chaque élève, et de promouvoir ainsi une éducation plus équitable et inclusive.
Dans le cadre de ses premières actions, l'équipe a développé un cours de formation d'introduction à l'intelligence artificielle destiné aux enseignants du secondaire, dont la mise en œuvre débutera en septembre 2025. De plus, une banque de ressources pédagogiques est en cours d'élaboration afin de faciliter la planification des cours, de promouvoir l'apprentissage dans les domaines des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM) et de contribuer à réduire l'anxiété liée aux examens.
Pour atteindre ces objectifs, le projet s'articule autour de cinq axes de travail axés sur la conception et le développement du modèle d'IA, son impact sur les compétences en mathématiques et en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM), ainsi que la promotion de l'égalité et la prise en compte de la diversité. Il prévoit également la création de trois plateformes numériques : l'une dédiée à la diffusion d'informations sur le projet, une autre à la formation des enseignants et la troisième hébergeant la base de données servant à l'entraînement du système d'intelligence artificielle.
MathIA représente une avancée significative à l'intersection de la technologie et de l'éducation, promouvant une approche innovante adaptée aux besoins des élèves et s'imposant comme une initiative clé dans la modernisation de l'apprentissage des mathématiques au niveau européen.
Le groupe de pédagogie critique PEDACRI de l'ULL collabore depuis 2023 au sein de Programme d'inclusion des migrants menacés d'exclusion (PIPE). Coordonne la conception d'une boîte à outils pour les professionnels, les bénévoles et les institutions publiques (WP2) qui travaillent avec, pour et par les migrants.
Depuis la création d'une plateforme interactive accessible, l'équipe de chercheurs de l'ULL a développé un Guide pour l'enseignement de la langue nationale aux migrantsDisponible en six langues (la version espagnole est disponible ici), ce guide s'appuie sur les principes des pédagogies critiques et met l'accent sur l'interculturalité, le dialogue des savoirs, une éthique de l'hospitalité, le féminisme, le développement durable et la numérisation. De plus, il vient de conclure Guide et plan d'action Afin que les institutions, les ONG et les associations puissent concevoir des stratégies de formation fondées sur le continuum de la compétence culturelle, en mettant en œuvre les principes d'une pédagogie de l'hospitalité par l'intégration d'une éthique du métissage, le projet PIPE développe actuellement une boîte à outils et des stratégies de planification pour identifier les axes d'amélioration des politiques de diversité à différents niveaux institutionnels, dans le but de relier ces politiques aux ressources de formation. À cette fin, il a organisé et catégorisé des ressources adaptées et personnalisées pour chaque utilisateur, contextualisées aux pays et aux langues participant au projet. Les outils pédagogiques de la boîte à outils PIPE seront testés à travers… ateliers et conversations familières… par des institutions et des professionnels de Grèce, du Danemark, d’Italie, d’Allemagne et d’Espagne, dans les prochains mois, dans le but de constituer, avec la participation de ceux qui seront en première ligne dans les processus d’accueil, des éléments complémentaires qui renforcent les politiques inclusives de l’Union européenne face aux discours de haine et à l’émergence de mouvements nationalistes.
