El subtitulado autogenerado para la corrección de la pronunciación en FLE

Véronique Guillén Archambault

doi:10.25145/j.cedille.2024.25.15

Véronique Guillén Archambault Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

DOI: https://doi.org/10.25145/j.cedille.2024.25.15

Palabras clave: aprendizaje de lenguas extranjeras, traducción audiovisual didáctica, fonética, auto-corrección, autonomía

Resumen

Este artículo expone una intervención didáctica basada en la traducción audiovisual didáctica (TAV), en concreto en el empleo de subtitulado autogenerado intralingüístico, para la mejora de la pronunciación en Francés Lengua Extranjera (FLE) en el contexto universitario de un Grado de Turismo en Francés para Fines Específicos (FFE). El objetivo es fomentar el aprendizaje autónomo de las destrezas orales que se encuentran a menudo relegadas en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, mediante el uso de un material audiovisual real y atractivo, la auto grabación. Se comparan los resultados de dos grupos experimentales con un grupo de control para mostrar cómo mejora la pronunciación de aprendices principiantes al autocorregirse contrastando el discurso leído con el subtitulado que se va autogenerando.

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