El perfil del alumnado de Estudios Franceses en España: estudio de caso en la Universidad de Granada
Resumen
En los últimos años, la enseñanza del francés en Andalucía ha experimentado un retroceso en todos los niveles educativos. En la Educación Superior, el Grado en Estudios Franceses (GEF) de la Universidad de Granada (UGR) afronta una fuerte disminución de la demanda y un bajo índice de retención, especialmente en el primer curso. Comprender las motivaciones, percepciones y expectativas del alumnado en relación con el programa formativo y sus posibles salidas profesionales constituye un requisito previo para cualquier propuesta de actualización y mejora del mismo. Este estudio aborda dicha cuestión y presenta una aproximación al perfil del estudiantado del GEF en la UGR, realizado a partir de un cuestionario y un análisis contextual que incluye universidades andaluzas y titulaciones afines.
Citas
ANECA (2006): Libro Blanco: Título de Grado en estudios en el ámbito de la len-gua, literatura, cultura y civilización. Madrid, Agencia Nacional de Evalua-ción de la Calidad y Acreditación. URL: https://www.aneca.es/documents/20123/63950/-libroblanco_lengua_def.pdf/04b2610a-b65f-c858-d531-ecfdfd7ce599?t=165460-1680609.
ARRÉS LÓPEZ, Eugenia & Elisa CALVO ENCINAS (2009): «¿Por qué se estudia Tra-ducción e Interpretación en España? Expectativas y retos de los futuros estu-diantes de Traducción e Interpretación». Entreculturas. Revista de Traducción y Comunicación Intercultural, 1, 613-625. DOI: https://doi.org/10.24310/-Entreculturasertci.vi1.11888.
BERIAIN, Ana & Joan Francesc FONDEVILA GASCÓN (2012): «La doble titulación en la universidad: Estudio de caso en España». SOCIAL REVIEW. International Social Sciences Review/Revista Internacional de Ciencias Sociales, 1: 1. DOI: https://doi.org/10.37467/gka-revsocial.v1.1207.
BRIONES, Elena; Raquel PALOMERA & Alicia GÓMEZ LINARES (2021): «Motivacio-nes, ideas implícitas y competencias del alumnado de Magisterio». Revista In-teruniversitaria de Formación del Profesorado, 96: 35.1, 49-68. DOI: https://doi.org/10.47553/rifop.v96i35.1.79976.
CALVO ENCINAS, Elisa (2009): Análisis curricular de los estudios de Traducción e Interpretación en España: perspectiva del estudiantado. Tesis Doctoral diri-gida por Dorothy Kelly. Granada, Universidad de Granada. URL: http://hdl.handle.net/10481/3488.
CARDOZO, Alicia (2008): Motivación, aprendizaje y rendimiento académico en estu-diantes del primer año universitario. Laurus, 14: 28, 209-237.
CARLIER, Ghislain; Laurent GASPARD; Philippe GERARD; Jean-Pierre RENARD; Marc CLOES; Nadine LARAKI; Benoît LENZEN & Maurice PIERON (2003): «Adé-quation entre les formations existantes en éducation physique, les motiva-tions des étudiants et les différents débouchés professionnels». Point sur la Recherche en Éducation, 27, 29-57.
CHIVA SANCHÍS, Inmaculada; Genoveva RAMOS SANTANA & Ana María MORAL MORA (2017): «Análisis de la satisfacción de los estudiantes del grado de Pedagogía de la Universitat de València». Educación, 28: 3, 761-778. DOI: http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n3.49831.
COMISIÓN EUROPEA; EACEA & EURYDICE (2023): Cifras clave de la enseñanza de lenguas en los centros escolares de Europa: Edición 2023, Informe Eurydice. Luxemburgo, Oficina de Publicaciones de la Unión Europea. DOI: https://data.europa.eu/doi/10.2797/543862.
COUNCIL OF EUROPE (s. f.): History: Language Policy. URL: https://www.coe.int/en/web/language-policy/history.
CREWSELL, John & Vicky PLANO CLARK (2006): Designing and conducting mixed methods research. Los Angeles, Sage publications.
CRYSTAL, David. (1997): English as a global language. Cambridge, Cambridge Uni-versity Press.
DAPIA CONDE, María & María Reyes FERNÁNDEZ GONZÁLEZ (2016): «La búsqueda activa de empleo en el colectivo universitario: conocimientos y prácticas». Revista española de Pedagogía, 265, 517-542.
DEFRANCE, Charlotte; Maryam SHAMS & Ariane RUYFFELAERT (2025). «Professional outcomes of University of Granada’s French studies bachelor’s graduates, post-Bologna process: A preliminary study». Porta Linguarum An Interna-tional Journal of Foreign Language Teaching and Learning, 43, 235–251. DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi43.28013.
EBERHARD, David; Gary SIMONS & Charles FENNIG [eds.] (2024): Ethnologue: Languages of the World. Dallas, SIL International. 27ª ed. URL: http://www.ethnologue.com.
ESPAÑA (1970): Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financia-miento de la Reforma Educativa. Boletín Oficial del Estado, 187, de 6 de agosto. URL: https://www.boe.es/boe/dias/1970/08/06/pdfs/A12525-12546.pdf.
ESPAÑA (2018): Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales. Boletín Oficial del Estado, 294, de 6 de diciembre. URL: https://www.boe.es/eli/es/lo/2018/12/05/3/con.
ESPAÑA (2020): Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, de Modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE). Boletín Ofi-cial del Estado, 340, de 30 de diciembre. URL: https://www.boe.es/eli/es/lo/2020/12/29/3.
FERNÁNDEZ DE CASADEVANTE ROMANÍ, Carlos F. (2024): «El Tratado de amistad y cooperación entre el Reino de España y la República Francesa, firmado el 19 de enero de 2023». Revista Española de Derecho Internacional, 76: 1, 347-354. DOI: https://doi.org/10.36151/REDI.76.1.17.
FERNÁNDEZ FRAILE, María Eugenia (2005): «La institucionalización de la enseñanza del francés como materia escolar en el Siglo XX: planes de estudio y orienta-ciones oficiales». Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 19: 2, 19-46.
FERNÁNDEZ MOLINA, Milagros; Victoria GONZÁLEZ & Gemma DEL MOLINO (2011): «Perfil del alumnado universitario de Educación Infantil. Un estudio descrip-tivo desde los inicios del Espacio Europeo de Educación Superior hasta los Estudios de Grado (2006-2010)». Revista de Investigación Educativa, 2011, 29: 1, 187-203.
GARCÍA MANJÓN, Juan Vicente & María Carmen PÉREZ LÓPEZ (2008): «Espacio Europeo de Educación Superior, competencias profesionales y empleabili-dad». Revista iberoamericana de educación, 46: 9, 1-12. DOI: https://doi.org/10.35362/rie4691886.
HALLS, Wilfred Douglas (1970): Foreign Languages and Education in Western Eu-rope, Londres, George Harrap & Co. LTD.
INSTITUTO CERVANTES [ed.] (2023): El español en el mundo. Anuario 2023 del Insti-tuto Cervantes, Madrid. URL: https://cvc.cervantes.es/lengua/anuario/anuario_23/el_espanol_en_el_mundo_anuario_instituto_cervantes_2023.pdf.
JUNTA DE ANDALUCÍA (2019): Instrucción 12/2019, de 27 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, por la que se establecen as-pectos de organización y funcionamiento para los centros que imparten Edu-cación Primaria para el curso 2019/2020. URL: https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/delegate/content/626f75be-5453-423f-8163-ce41c6152979/Instrucci%C3%B3n%2012%20de%2027-06-2019%20Educaci%C3%B3n%20-Primaria.
JUNTA DE ANDALUCÍA (2020): Decreto 181/2020, de 10 de noviembre, por el que se modifica el Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la orde-nación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, 221, de 16 de no-viembre. URL: https://www.juntadeandalucia.es/boja/2020/221/BOJA20-221-00006-13864-01_00181126.pdf.
JUNTA DE ANDALUCÍA (2023): Decreto 102/2023, de 9 de mayo, por el que se esta-blece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Secundaria Obli-gatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, 90, de 15 de mayo. URL: https://www.juntadeandalucia.es/boja/2023/90/3.
JUNTA DE ANDALUCÍA (2023): Decreto 103/2023, de 9 de mayo, por el que se esta-blece la ordenación y el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autóno-ma de Andalucía. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, 90, de 15 de ma-yo. URL: https://www.juntadeandalucia.es/boja/2023/90/4.
JUNTA DE ANDALUCÍA (2024): Distrito Único Andaluz. URL: https://www.juntadeandalucia.es/economiaconocimientoempresasyuniversidad/sguit/.
LE SAOUT, Rémy & Élise COUDIN (2015): How do internships improve student major choices and early labor market outcomes? Comunicación presentada en la conferencia SOLE-EALE.
MAS TOUS, Carmen & Magdalena MEDINAS AMORÓS (2007): «Motivaciones para el estudio en universitarios». Anales de Psicología/Annals of Psychology, 23: 1, 17-24.
MCMANUS, Kevin; Rosamond MITCHELL & Nicole TRACY-VENTURA (2021): «A longitudinal study of advanced learners’ linguistic development before, dur-ing, and after study abroad». Applied Linguistics, 42: 1, 136-163. DOI: https://doi.org/10.1093/applin/amaa003.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES (2020): Las cifras de la educación en España. Curso 2018-2019. [Base de datos en línea]. URL: https://www.educacionfpydeportes.gob.es/servicios-al-ciudadano/estadisticas/-indicadores/cifras-educacion-espana/2018-2019.html.
MINISTERIO DE UNIVERSIDADES (2022): Estudio sobre abandono de los estudios de Grado en el sistema universitario español. URL: https://www.ciencia.gob.es/-InfoGeneralPortal/documento/72c9ebf2-d105-40a9-b7da-357b30316499.
MORALES GÁLVEZ, Carmen; Irene ARRIMADAS GÓMEZ; Eulalia RAMÍREZ NUEDA; Alicia LÓPEZ GAYARRE & Laura OCAÑA VILLUENDAS (2000): La enseñanza de las lenguas extranjeras en España, Madrid, Ministerio de Educación, Cul-tura y Deporte. URL: https://www.libreria.educacion.gob.es/libro/la-ensenanza-de-las-lenguas-extranjeras-en-espana_183360/.
NIETO GÓMEZ, Maritza & Paola CAÑETE GONZÁLEZ (2017): «Motivaciones para es-tudiar traducción en idiomas extranjeros en la Universidad de Concepción (Chile)». Mutatis Mutandis. Revista Latinoamericana de Traducción, 10: 2, 102-122. DOI: 10.17533/udea.mut.v10n2a04.
NÚÑEZ ANGULO, Beatriz (2012): Perfil del alumnado universitario de los Grados de Maestro, en relación a las expectativas y atribuciones hacia su evaluación. Tesis Doctoral dirigida por Rosa María Santamaría Conde. Burgos, Universi-dad de Burgos. URL: http://hdl.handle.net/10259/204.
PARLAMENTO EUROPEO Y CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA (2016): Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo de 27 de abril de 2016 rela-tivo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos (Reglamento General de Protección de Datos). Diario Oficial de la Unión Europea, L119, de 4 de mayo de 2016. URL: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/TXT/?uri=celex:32016R0679.
QUIÑONES BALAGUER, Maria Andrea; Augusto Francisco JAVES SÁNCHEZ & Judith Soledad YANGALI VICENTE (2024): «Impacto del Marketing Digital en la cap-tación de alumnos en una Institución de Educación Superior en Lima-Perú». INNOVA Research Journal, 9 : 2, 80-101. DOI : https ://doi.org/-10.33890/innova.v9.n2.2024.2350.
RICOY LORENZO, María Carmen & Margarita PINO JUSTE (2005): «Estudio sobre el perfil del alumnado de Educación Social». Estudios sobre educación, 9, 127-143. DOI: http://dx.doi.org/10.15581/004.9.25574.
UNESCO (1962): The teaching of foreign or second languages to younger children: Report on an international meeting of experts, 9–14 April 1962. UNESCO. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000162975.
UNESCO (1966): Foreign languages in primary education: The teaching of foreign or second languages to younger children. UNESCO. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000131496.
UNIÓN EUROPEA (1986): Acta Única Europea. Diario oficial de las comunidades europeas, L 169, de 29 de junio de 1987. URL: https://eur-lex.europa.eu/ES/legal-content/summary/the-single-european-act.html.
UNIVERSIDAD DE GRANADA (2011): Resolución de 16 de mayo de 2011, de la Uni-versidad de Granada, por la que se publica el plan de estudios de Graduado en Estudios Franceses. Boletín Oficial del estado, 128, de 30 de mayo. URL: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2011-9407.
VARELA ONA, Raquel (2017): Creencias y expectativas del alumnado de geografía en la UPV/EHU: un estudio de caso. Tesis Doctoral dirigida por María Teresa Vizcarra Morales y Pello Urkidi Elorrieta. Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea.
Derechos de autor 2025 Çédille, revista de estudios franceses
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
