Teaching and learning, the asynchronous binomial in the digital age
Abstract
Assuming that the relationship between teaching and learning lacks of synchrony, this article explores the conditions, features and scope of the transfer of knowledge in the digital age. This
asymmetry is even emphasised in a moment of change, economic crisis and uncertainty that today defines the society of the beginning of the 21st century. It demands and reflects about the need of preparing and laying the foundations for a new teaching and learning. A new teaching and a new learning that considers either the possibilities or the necessary information and knowledge resources to face up to the demands and needs of the digital age society and culture.
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