Aprender la práctica artÃstica: aproximaciones a una metodologÃa
Resumen
La creatividad, convertida, como paradigma del arte moderno, en una referencia en sà misma, plantea un serio reto a la pervivencia de un modelo de educación artÃstica que considere la necesidad de objetivos y metodologÃas especÃficos y evaluables. Partiendo de la consideración del arte como acuerdo entre intención y ejecución, se define el proceso creativo propio del arte moderno como inductivo, basado en una dinámica de generación de distintos resultados y selección de las opciones más eficaces a partir de criterios basados en una aplicación productiva de la teorÃa y un control de los medios técnicos. A partir de estas bases se propone una metodologÃa docente que reproduce y dirige este proceso permitiendo en el alumno la formación de criterios de autocorrección y adiestrándolo en una dinámica experimental que funcionaliza la creatividad poniéndola al servicio de la materialización de las intenciones artÃsticas.
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