La formación del alumnado con perspectiva internacional ya no solamente se concibe como un indicador de calidad, sino como una responsabilidad social mundial de la educación superior. Todas las sociedades desarrolladas esperan que las universidades formen a la ciudadanía con pensamiento sistémico y global, que conozcan y entiendan el ejercicio de la profesión en zonas transfronterizas y con competencias interculturales, entre otros. Para ello, se requiere de la incorporación de esta dimensión internacional -competencias internacionales e interculturales- en los planes…